# Un peque?o museo de plantas

Material del alumnado ? 4??5? de Primaria ? Ciencias y comunicaci?n

## El reto

Prepararemos una peque?a exposici?n para explicar c?mo son las plantas que hemos observado y qu? hacen algunas de sus partes. Cada equipo har? una l?mina y cada persona escribir? su propia explicaci?n. No necesitamos saber el nombre de la especie: distinguimos lo que observamos de lo que deducimos.

Necesitamos tres hojas de plantas facilitadas por el docente, l?piz, papel y una regla opcional. Si trabajamos con im?genes en lugar de hojas, no atribuimos tama?os reales sin una escala. No arrancaremos hojas de plantas ni probaremos partes de ellas.

## Sesi?n 1 ? Observa y registra

1. Durante cinco minutos, dibuja una planta como la recuerdas y escribe qu? parte crees que absorbe agua.
2. En diez minutos, observa las tres hojas con tu equipo. N?mbralas A, B y C. Mira forma, borde, color y disposici?n de nervios. Pod?is discrepar: anotad qu? se ve y qu? falta por comprobar.
3. Completa este registro durante veinte minutos. Dibuja los detalles que te ayudan a distinguirlas.

| Hoja | Forma y borde observados | Nervios que se ven | Dibujo | Qu? no puedo asegurar |
|---|---|---|---|---|
| A | | | | |
| B | | | | |
| C | | | | |

4. Durante diez minutos, cada persona elige una semejanza y una diferencia y las explica con una observaci?n concreta, no solo con ?son distintas?.

## Sesi?n 2 ? Organiza y explica

Lee este texto despu?s de recordar lo observado durante cinco minutos:

En muchas plantas, las ra?ces absorben agua y sales minerales y ayudan a fijarlas al suelo. El tallo sostiene ?rganos y transporta sustancias. En las hojas se realiza gran parte de la fotos?ntesis: con energ?a de la luz, agua y di?xido de carbono, las plantas producen az?cares y liberan ox?geno. Las caracter?sticas de una hoja pueden describirse aunque no conozcamos su especie. La apariencia de una hoja no basta para asegurar c?mo es su ra?z ni qu? cuidados necesita.

Dedica diez minutos a se?alar en el texto una funci?n que ya conoc?as y otra que quieras explicar mejor.

Durante veinte minutos, construye con tu equipo un mapa conceptual con los nodos PLANTA, RA?Z, TALLO y HOJAS. Usa enlaces con palabras: ?tiene?, ?absorbe?, ?transporta? o ?realizan?. A?ade AGUA y SALES MINERALES donde corresponda; los enlaces deben poder leerse como frases. Pod?is a?adir LUZ y FOTOS?NTESIS si pod?is justificar la relaci?n.

En los diez minutos finales, responde individualmente:

- ?Qu? parte absorbe agua y sales del suelo?
- ?Por qu? la planta no obtiene todo su alimento directamente del suelo?
- Si dos hojas se parecen, ?podemos asegurar que pertenecen a la misma especie? Justifica.

## Sesi?n 3 ? Comunica y revisa

Tras cinco minutos para revisar el reto, ten?is veinte para crear una l?mina de exposici?n. Debe incluir t?tulo, dibujos de las hojas A/B/C, una comparaci?n basada en el registro, el mapa revisado y una frase que distinga observaci?n e inferencia. Distribuid las tareas y comprobad el conjunto.

En diez minutos, intercambiad l?minas con otro equipo. Comentad una relaci?n que se entiende y una mejora concreta basada en estos criterios: datos observados, funciones correctas, enlaces comprensibles y texto legible. Usad los diez minutos finales para revisar y escribir individualmente:

?Antes pensaba? Ahora puedo explicar? La observaci?n o el texto que me ayuda es??

## Antes de entregar

Comprueba: ?el mapa forma frases correctas?, ?la comparaci?n procede del registro?, ?hay alguna afirmaci?n que no podemos asegurar?, ?puede otra persona leer nuestra l?mina? Entrega tu registro y tu reflexi?n individual junto al producto del equipo.