# Un pequeno museo de plantas

Material do alumnado ? 4??5? de Primaria ? Ciencias e comunicaci?n

## O reto

Prepararemos unha pequena exposici?n para explicar como son as plantas que observamos e que fan algunhas das s?as partes. Cada equipo far? unha l?mina e cada persoa escribir? a s?a propia explicaci?n. Non precisamos saber o nome da especie: distinguimos o que observamos do que deducimos.

Precisamos tres follas de plantas facilitadas polo docente, lapis, papel e unha regra opcional. Se traballamos con imaxes no canto de follas, non atribu?mos tama?os reais sen unha escala. Non arrincaremos follas de plantas nin probaremos partes delas.

## Sesi?n 1 ? Observa e rexistra

1. Durante cinco minutos, debuxa unha planta como a lembras e escribe que parte cres que absorbe auga.
2. En dez minutos, observa as tres follas co teu equipo. Nom?aas A, B e C. Mira forma, bordo, cor e disposici?n dos nervios. Podedes discrepar: anotade o que se ve e o que falta por comprobar.
3. Completa este rexistro durante vinte minutos. Debuxa os detalles que che axudan a distinguilas.

| Folla | Forma e bordo observados | Nervios que se ven | Debuxo | Que non podo asegurar |
|---|---|---|---|---|
| A | | | | |
| B | | | | |
| C | | | | |

4. Durante dez minutos, cada persoa escolle unha semellanza e unha diferenza e expl?caas cunha observaci?n concreta, non s? con ?son distintas?.

## Sesi?n 2 ? Organiza e explica

Le este texto despois de lembrar o observado durante cinco minutos:

En moitas plantas, as ra?ces absorben auga e sales minerais e axudan a fixalas ao solo. O talo sost?n ?rganos e transporta substancias. Nas follas real?zase gran parte da fotos?ntese: con enerx?a da luz, auga e di?xido de carbono, as plantas producen azucres e liberan os?xeno. As caracter?sticas dunha folla poden describirse a?nda que non co?ezamos a s?a especie. A aparencia dunha folla non abonda para asegurar como ? a s?a ra?z nin que coidados precisa.

Dedica dez minutos a sinalar no texto unha funci?n que xa co?ec?as e outra que queiras explicar mellor.

Durante vinte minutos, constr?e co teu equipo un mapa conceptual cos nodos PLANTA, RA?Z, TALO e FOLLAS. Usa enlaces con palabras: ?ten?, ?absorbe?, ?transporta? ou ?realizan?. Engade AUGA e SALES MINERAIS onde corresponda; os enlaces deben poder lerse como frases. Podedes engadir LUZ e FOTOS?NTESE se podedes xustificar a relaci?n.

Nos dez minutos finais, responde individualmente:

- Que parte absorbe auga e sales do solo?
- Por que a planta non obt?n todo o seu alimento directamente do solo?
- Se d?as follas se parecen, podemos asegurar que pertencen ? mesma especie? Xustifica.

## Sesi?n 3 ? Comunica e revisa

Tras cinco minutos para revisar o reto, tedes vinte para crear unha l?mina de exposici?n. Debe inclu?r t?tulo, debuxos das follas A/B/C, unha comparaci?n baseada no rexistro, o mapa revisado e unha frase que distinga observaci?n e inferencia. Distribu?de as tarefas e comprobade o conxunto.

En dez minutos, intercambiade l?minas con outro equipo. Comentade unha relaci?n que se entende e unha mellora concreta baseada nestes criterios: datos observados, funci?ns correctas, enlaces comprensibles e texto lexible. Usade os dez minutos finais para revisar e escribir individualmente:

?Antes pensaba? Agora podo explicar? A observaci?n ou o texto que me axuda ???

## Antes de entregar

Comproba: o mapa forma frases correctas?, a comparaci?n procede do rexistro?, hai algunha afirmaci?n que non podemos asegurar?, pode outra persoa ler a nosa l?mina? Entrega o teu rexistro e a t?a reflexi?n individual xunto ao produto do equipo.