CATÁLOGO DE CÓDIGOS Y ATAJOS - edu-didactic-generator 148 entradas en 16 categorías. Ideas para redactar prompts; algunos nombres pueden ser reconocidos por la IA y otros requieren explicación. No son comandos de la skill. Adaptar a Infantil, Primaria, ESO o Bachillerato y a los criterios aportados. ESTRUCTURA, COMPONENTES Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA /360view - Representar el mismo objeto desde varios ángulos; señalar vistas inferidas. /anatomy - Nombrar partes y explicar su función con conectores precisos. /cutaway - Abrir una zona para explicar el interior, conservando posiciones. /layers - Separar niveles reales e indicar orden y función. /xray - Mostrar estructuras internas como ilustración; no simular una prueba diagnóstica. /explodedview - Separar componentes conservando alineación y orden de montaje. /microscopic - Explicar estructuras a pequeña escala; no atribuir aumentos medidos sin datos. /blueprint - Mostrar organización y vistas coherentes sin inventar cotas. /handwritten - Combinar texto legible e ilustración de apoyo, evitando cursiva para lectura extensa. /crosssection - Elegir y señalar un único plano de corte. /isometric - Explicar relaciones espaciales sin presentar perspectiva como medición. /orthographic - Mantener correspondencia entre alzado, planta y perfil. /transparent - Revelar componentes conservando su posición. /skeleton - Distinguir soportes y envolvente con funciones explícitas. /wireframe - Mostrar geometría y vértices como modelo simplificado. /mechanism - Seguir entradas, transformaciones y salidas mediante pasos verificables. /assembly - Ordenar piezas y pasos sin sustituir instrucciones técnicas validadas. /dimensioned - Usar solo medidas suministradas o verificadas; si faltan, entregar esquema sin cotas. /scale - Usar referencias de tamaño verificadas; señalar si no está a escala. /materials - Relacionar materiales conocidos con propiedades; marcar los no identificados. ENCUADRE, ESCENA E ILUMINACIÓN /productshot - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /portrait - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /topdown - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /macro - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /aerial - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /cinematic - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /streetphoto - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /night - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /goldenhour - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /rain - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /snow - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. /longexposure - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables. ACABADOS VISUALES /watercolor - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /ink - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /pencil - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /comic - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /storybook - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /pixelart - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /lowpoly - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /clay - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /papercraft - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /collage - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /risograph - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /neon - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /stainedglass - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. /retro - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas. DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL /infographic - Sintetizar una pregunta en bloques con jerarquía. /flowchart - Representar acciones y decisiones con salidas etiquetadas. /mindmap - Agrupar ideas en ramas; etiquetar relaciones conceptuales cuando importe su significado. /mockup - Presentar una propuesta y marcarla como simulación. /poster - Dar prioridad a un mensaje y una acción de aprendizaje. /icon - Simplificar sin perder el rasgo identificador. /sticker - Crear apoyos visuales consistentes con etiquetas de significado. /colorpalette - Asignar colores a funciones y verificar contraste. /moodboard - Comparar dirección visual antes de producir el material. /map - Distinguir localización real y esquema; no inventar coordenadas. EDICIÓN Y TRANSFORMACIÓN /isolate - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /backgroundswap - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /remove - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /add - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /recolor - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /restore - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /translate - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. /clean - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible. COMPRENSIÓN Y EXPLICACIÓN /explain - Explica un concepto con el nivel y la profundidad solicitados. /simple - Reformula un contenido con lenguaje sencillo conservando sus condiciones esenciales. /eli5image - Explica visualmente un concepto de forma muy sencilla, adaptando la analogía y el vocabulario a la edad indicada. /summary - Resume un contenido conservando las ideas principales y sus límites. /example - Ilustra una idea con un ejemplo concreto y contextualizado. /analogy - Relaciona un concepto nuevo con otro conocido y señala dónde deja de funcionar la comparación. /steps - Presenta un procedimiento como una secuencia de pasos claros y comprobables. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN /conceptmap - Relaciona conceptos mediante enlaces verbales que expresan proposiciones con significado. /compare - Contrasta alternativas con criterios comunes y una conclusión justificada. /timeline - Ordena hechos o etapas con fechas verificadas e indica si las distancias no representan duración. /diagram - Representa relaciones o mecanismos mediante elementos, conexiones y una explicación textual equivalente. /studyplan - Distribuye estudio y repaso por días o sesiones según el tiempo disponible. /studyblueprint - Organiza prerrequisitos, conceptos, práctica y criterios para comprobar el avance. /roadmap - Muestra hitos y dependencias de un recorrido de aprendizaje o proyecto. /decision-matrix - Compara opciones frente a criterios explícitos para justificar una elección. /canvas - Estructura la planificación de una tarea mediante bloques y preguntas guía. /cycle - Representa un proceso recurrente con sus estados, retornos y ramificaciones. /sketchnote - Combina palabras clave, dibujos y conexiones para sintetizar ideas. /iceberg - Distingue metafóricamente lo visible de los factores subyacentes sin inventar proporciones. /tree - Ordena una jerarquía mediante nodos y ramas con dependencias claras. ESTUDIO, MEMORIA Y REPASO /cheatsheet - Condensa conceptos, fórmulas con sus condiciones, ejemplos y errores habituales en una hoja de repaso. /flashcards - Crea tarjetas con pregunta y respuesta separadas para recuperar activamente lo aprendido. /memorypalace - Asocia conceptos a lugares familiares de un recorrido mental para facilitar su recuerdo. /questions - Formula preguntas para comprobar comprensión con las soluciones aparte. /review - Revisa un material o aprendizaje con criterios explícitos y propone mejoras concretas. FICHAS Y PRÁCTICA /worksheet - Prepara una ficha con instrucciones, ejercicios y espacios de respuesta. /vocabulary - Crea un glosario de términos clave con definición, ejemplo y apoyo visual cuando sea útil. /stemchallenge - Plantea un reto que integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con restricciones y producto comprobable. /advancedlogic - Propone problemas de lógica con dificultad ajustada, pistas opcionales y soluciones justificadas. /ejercicios-graduados - Practicar con dificultad progresiva: ejemplo resuelto, práctica con apoyo, práctica autónoma y transferencia. /problemas-contexto - Aplicar conceptos: contexto suficiente, datos pertinentes, pregunta y justificación. /lectura-comprension - Interpretar textos: texto propio o autorizado, preguntas literales, inferenciales y críticas. /escritura-guiada - Producir textos: modelo, planificación, borrador, revisión y destinatario. /analisis-errores - Explicar y corregir: respuesta ficticia, localizar el fallo, explicar y volver a resolver. /laboratorio - Investigar: pregunta, variables, registro, interpretación y límites. /ficha-manipulativa - Aprender actuando: material recortable, instrucciones, acción y observación. /reto-multinivel - Profundizar con apoyos: mismo aprendizaje con andamiaje ajustado y ampliación por transferencia. JUEGO Y NARRATIVA /game - Diseña un juego educativo con objetivo, materiales, reglas y cierre de aprendizaje. /gameboard - Crea un tablero con turnos, tarjetas y respuestas para repasar contenidos. /memory - Crea parejas de tarjetas para un juego de memoria con asociaciones conceptuales correctas. /quizboard - Organiza preguntas en un tablero por categorías y dificultad con reglas y soluciones. /escape-educativo - Integrar conocimientos: retos resolubles, pistas escalonadas, códigos validados y alternativa sin tiempo. /cartas-retos - Aplicar por turnos: retos variados, niveles de ayuda, comprobación y puesta en común. /cuento-problema - Comprender una situación contextualizada: caso ficticio, información relevante, decisiones y resolución justificada. /roleplay - Argumentar desde perspectivas: roles ficticios, información, reglas de diálogo y evidencia individual. /detectives-fuentes - Evaluar información: fuentes o fragmentos disponibles, pistas, contraste y justificación. /reto-cooperativo - Resolver con participación: responsabilidad compartida, aportación individual y revisión del proceso. PASATIEMPOS CON PROPÓSITO /wordsearch - Genera una sopa de letras comprobada con términos, pistas y solución separada. /crucigrama - Recuperar conceptos: definiciones precisas, casillas, cruces compatibles y solución. /autodefinido - Relacionar pistas y términos: pistas legibles junto a entradas, flechas inequívocas y solución. /criptograma - Deducir y explicar: clave consistente, texto descifrable y tarea de interpretación. /anagrama - Revisar forma y significado: letras exactas, pista semántica y frase de aplicación. /domino-conceptos - Asociar y justificar: fichas recortables, parejas válidas y explicación de conexiones. /bingo-conceptos - Identificar desde pistas: cartones válidos, lista de pistas, reglas y comprobación. /laberinto-decisiones - Seguir un criterio: ruta determinada por respuestas, salida verificable y revisión del razonamiento. ORGANIZADORES Y VISUALES /organizador-causa - Argumentar causalidad: causas, evidencias, consecuencias y alternativas. INTERACTIVAS COMPLETAS /leccion-interactiva - Aprender y aplicar: activación, explicación, ejemplo, práctica con feedback y cierre. /quiz-razonado - Comprobar comprensión: distractores plausibles, explicación por respuesta y reintento. /clasificacion - Distinguir categorías: elementos, regla, contraejemplo y alternativa a arrastrar. /ordenar-secuencia - Reconstruir un proceso: pasos suficientes, condiciones y explicación del orden. /emparejar - Relacionar: parejas no ambiguas, feedback y transferencia. /simulacion - Explorar un modelo: variables, unidades, supuestos, controles y explicación de límites. /escenario-ramificado - Tomar decisiones: situación, consecuencias coherentes, retorno y reflexión. /imagen-interactiva - Explorar partes: zonas accesibles por teclado, etiquetas y lista textual equivalente. SECUENCIAS Y SITUACIONES /situacion-aprendizaje - Resolver un reto de aprendizaje: contexto, producto o desempeño, sesiones, tareas, evidencia individual y evaluación. /estaciones - Practicar de distintas maneras: tareas completas, rotación, materiales, tiempos y registro individual. /proyecto-abp - Investigar y producir: pregunta guía, fuentes, hitos, producto y revisión. /indagacion - Construir una explicación: predicción, evidencia, análisis, conclusión y revisión. /aula-invertida - Preparar y aplicar un procedimiento: recurso previo accesible, comprobación y tarea de aplicación en el aula o entorno de aprendizaje. /miniunidad - Conectar varias sesiones: activación, desarrollo, práctica, aplicación y cierre. /salida-entorno - Relacionar aula y entorno: preparación, condiciones de acceso, registro y análisis sin datos personales. /aprendizaje-servicio - Aplicar con finalidad social: necesidad real documentada, participación, acción y reflexión. REPASO Y EVALUACIÓN FORMATIVA /ticket-salida - Detectar qué se entendió: evidencia breve ligada a una idea y decisión docente posterior. /evaluacion-inicial - Identificar punto de partida: tareas diagnósticas, indicadores y apoyos; sin convertir automáticamente en nota. /portafolio - Mostrar progreso: selección de evidencias, reflexión y criterios. /rubrica - Valorar desempeño: indicadores observables, niveles diferenciados y ejemplos. /autoevaluacion - Revisar el trabajo: criterios comprensibles, evidencia y siguiente acción. /coevaluacion - Aprender al revisar: pauta, ejemplo de feedback respetuoso y revisión posterior. AMPLIACIONES CON REFERENCIAS WEB /socratic - Guía el aprendizaje con preguntas y pistas antes de ofrecer una solución completa. /spacedpractice - Programa sesiones de recuperación y aplicación del mismo contenido separadas en el tiempo. /retrievalpractice - Pide recordar o aplicar lo aprendido antes de mostrar la respuesta y corregirla. /fewshot - Utiliza ejemplos de entrada y salida aportados para reproducir el formato y los criterios de la tarea. /decompose - Divide una petición compleja en subtareas ordenadas y entregables revisables. /feedback - Comenta una respuesta según criterios concretos e indica una acción de mejora. Uso: [código] sobre [tema], para [nivel], en [idioma], con [objetivo], duración [dato] y formato [salida]. Puedes describir un recurso, su composición y un acabado opcional; no necesitas instalar esta skill para probar estas expresiones. Consulta las explicaciones, variantes, referencias web y licencia CC BY-NC-SA 4.0 en la guía orientativa de uso, fuera de las instrucciones de la habilidad. ## Uso práctico Plantilla de encargo: «[código] sobre [tema], para [destinatarios y nivel], con el objetivo de [aprendizaje observable], en [idioma]. Extensión o duración: [dato]. Formato: [TXT, Word, PDF, SVG, HTML u otro]. Fuentes: [documentos o enlaces]. Incluye [condiciones, criterios y soluciones separadas]». Ejemplos: - /infographic /watercolor sobre el ciclo del agua, para alumnado de 12 años, con cinco conceptos clave y explicación textual equivalente. - /anatomy de una flor para 5º de Primaria, con partes etiquetadas y una pregunta de observación. - /flashcards sobre ecosistemas para 1º de ESO, con preguntas y respuestas separadas. - /worksheet /ejercicios-graduados sobre proporcionalidad para 2º de ESO, para 50 minutos y con soluciones docentes aparte. - /studyblueprint /spacedpractice sobre la célula para 3º de ESO, adaptado al calendario adjunto. - /escenario-ramificado sobre contraste de fuentes para Bachillerato, con decisiones, consecuencias y reflexión final en HTML. - /canvas para planificar un proyecto de aula con objetivo, materiales, tareas y evidencia de aprendizaje. - /layers para explicar las capas de un material compuesto con su orden y función. Combina un recurso, una estructura cuando sea necesaria y un acabado opcional. Para un despiece, facilita fuentes técnicas; para fechas reales, el calendario; para alineación curricular, los criterios, contenidos y el currículo de la etapa aplicables. No inventes medidas, normativa ni porcentajes. La disponibilidad de imágenes, archivos o interactividad depende del entorno: un prompt no equivale al archivo terminado. ## Referencias web consultadas [W1] Anthropic. Introducing Claude for Education. 02/04/2025. https://www.anthropic.com/news/introducing-claude-for-education Describe el aprendizaje guiado mediante preguntas socráticas y el trabajo sobre conceptos; /socratic es una abreviatura propuesta aquí. [W2] Carnegie Mellon University, Eberly Center. Spaced Practice. https://www.cmu.edu/teaching/resources/instructionalstrategies/activelearningstrategies/spacedopractice/index.html Explica la práctica distribuida y la conveniencia de recuperar o aplicar activamente los contenidos; /spacedpractice y /retrievalpractice son nombres propuestos. [W3] Anthropic. Prompting best practices. https://platform.claude.com/docs/en/build-with-claude/prompt-engineering/claude-prompting-best-practices Apoya las instrucciones claras, los ejemplos y la división de tareas en pasos. Complemento sobre feedback: https://support.anthropic.com/en/articles/7996857-my-prompt-isn-t-giving-me-a-helpful-answer /fewshot, /decompose y /feedback son convenciones propuestas, no comandos oficiales de Anthropic. [W4] OpenAI. Slash commands. ChatGPT Learn. https://learn.chatgpt.com/docs/reference/slash-commands Documenta comandos de la aplicación y su dependencia del entorno; permite distinguirlos de las abreviaturas educativas de esta recopilación. Las fuentes web aportan prácticas y contexto; no establecen un estándar oficial con todos los códigos originales. Las descripciones son síntesis, no citas literales ni garantías de compatibilidad. ## Licencia y revisión Las adaptaciones de las referencias de fp-didactic-generator conservan su licencia CC BY-NC-SA 4.0 y la atribución a dicha skill. Las referencias externas conservan sus condiciones originales. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Contenido elaborado con apoyo de inteligencia artificial y revisado por el/la docente antes de su publicación. Nota de estado: la frase anterior es el aviso de publicación de la skill; la revisión docente efectiva queda pendiente.