# Modelos de saída PROENS

Modelos de texto para preparar borradores que despois se revisan e se trasladan manualmente á aplicación. Non son formularios oficiais nin substitúen os campos que mostre a versión activa.

## Ficheiros reutilizables

En `assets/templates/proens/`: `concrecion-curricular.md` (14 elementos), `secuencia-aula.md`, `seguimento-ud.csv`, `seguimento-final-memoria.md` (catro campos da memoria), `plan-reforzo.md`, `cobertura-curricular.csv`, `revision-docente.csv` e `boletin-infantil.md`. Copia só o modelo necesario e adapta os campos á etapa. Os CSV son táboas UTF-8 separadas por punto e coma; non conteñen fórmulas nin sincronización.

## 1. Ficha de solicitude

```text
Tarefa: Programación didáctica | Concreción curricular | Programación de aula | Seguimento | AC anonimizada | Memoria | Calendario | XADE Infantil
Etapa/curso/nivel:
Área/materia/ámbito:
Idioma:
Curso académico:
Documentación curricular e versión:
Grupo (código non identificativo, se fai falta):
Saída desexada: campos PROENS | táboa de seguimento | Word | Excel | Markdown
```

Non pidas o nome dunha alumna/o, código XADE, credenciais nin información clínica. Para programacións de aula e seguimentos, usa identificadores de grupo que non revelen persoas.

## 2. Secuencia de aprendizaxe

| Campo | Borrador |
|---|---|
| UD vinculada | [Título/código da UD] |
| Secuencia | [Título breve] |
| Descrición e obxectivo | [Que se pretende aprender e para que] |
| Duración | [Sesións/minutos, por confirmar co horario] |
| CA e contidos | [Códigos e texto do currículo oficial achegado] |
| Actividades do alumnado | [Pasos, agrupamentos e evidencias] |
| Accións docentes | [Presentación, mediación, feedback e apoio] |
| Recursos | [Material, espazo e recursos dixitais] |
| Avaliación | [Instrumento/indicador e criterio, coherente coas decisións aprobadas] |

## 3. Seguimento de UD

| UD | Grupo | Datas previstas/reais | Sesións previstas/realizadas | Cumprimento | Desviación e motivo | Mellora |
|---|---|---|---:|---|---|---|
| [UD] | [Grupo non identificativo] | [inicio/fin] | [n/n] | [baixo/medio/alto] | [feito verificable] | [acción] |

## 4. Memoria final de ciclo/departamento

1. Ámbito, etapa, cursos e período analizado.
2. Programacións e grupos incluídos, sen datos persoais.
3. Grao de cumprimento e principais desviacións por UD.
4. Resultados agregados e comparación só cando existan datos homoxéneos.
5. Cumprimento dos indicadores de logro da práctica docente.
6. Medidas aplicadas e valoración baseada en evidencias.
7. Propostas de mellora concretas, responsables/tempos se se solicitaron.
8. Cuestións pendentes e fontes/documentos que faltan.

Marca como **pendente de completar** calquera cifra, indicador ou acordo que non apareza nas fontes achegadas.

## 5. Borrador de adaptación curricular (anonimizado)

Emprega só cando a persoa docente o solicite e traballa con necesidades educativas descritas de forma xeral, sen nomes, códigos de XADE nin informes identificables. A aplicación oficial relaciona a adaptación coa persoa dentro do centro; ese paso e a validación non se fan aquí.

```text
Etapa/curso e área/materia:
Necesidades educativas funcionais descritas sen diagnóstico identificable:
Obxectivos e elementos curriculares de referencia (códigos/texto oficial):
Decisión por elemento: manter | reducir | suprimir (xustificación docente):
Axustes metodolóxicos e de acceso:
Instrumentos e criterios de avaliación adaptados:
Recursos e coordinación necesarios:
Seguimento/revisión previsto:
Pendentes de verificar polo equipo docente:
```

Non recomendes supresións ou reducións como decisión automática: presenta alternativas e xustificación pedagóxica para que o equipo docente as valore segundo a normativa e o procedemento do centro.