--- name: fp-proens-generator description: Generador de Programación Didáctica anual alineada campo a campo con PROENS (aplicación oficial de la Xunta de Galicia desde 2025-2026) y de Calendario de Aula con fechas reales, en Word/Excel/PDF, para FP en Galicia. Cubre los apartados 1.1 a 11.1 de PROENS (currículo, unidades didácticas, cualificación, recuperación, materias pendientes, evaluación extraordinaria, valores, actividades complementarias, seguimiento docente), con validaciones de cuadre de sesiones y pesos. El Calendario cruza el calendario escolar oficial, el horario semanal y las UD ya definidas. Incluye conversión horas→sesiones de 50 min (factor 1,2) y alineamiento curricular. Tiene datos verificados de cuatro ciclos de Informática (SMR, DAM, DAW, ASIR), pero funciona con cualquier otro ciclo si se aporta el currículo oficial y la distribución horaria: no inventa esos datos. Para apuntes, guías o prácticas de un módulo, usa la skill fp-didactic-generator. license: CC BY-NC-SA 4.0 — Javier Feijóo López (https://javierfeijoo.eu) --- # FP PROENS Generator: Programación Didáctica y Calendario de Aula para FP en Galicia Generador profesional de **Programación Didáctica** (alineada campo a campo con PROENS) y de **Calendario de Aula** con fechas reales, para **Formación Profesional en Galicia**, en formatos **Word, Excel y PDF**, listos para volcado directo en PROENS o para archivo del centro. Alineado con: - **Decretos de la Xunta de Galicia** - **Reales Decretos** (RD 450/2010, RD 686/2010, RD 1629/2009, RD 1147/2011) - **Distribución de horas** oficial (edu.xunta.gal/fp/familias-profesionais) — *base orientativa, ver Sección 0* - **PROENS** (edu.xunta.gal/proens) — aplicación oficial de programaciones de FP desde 2025-2026, estructura detallada en la Sección 4 > [!INFO] > Esta skill genera **Programación Didáctica** y **Calendario de Aula**, documentos de planificación y gestión del curso/módulo completo. Para materiales **destinados al alumnado** (apuntes, guías, prácticas, troubleshooting, proyectos) de un módulo, unidad didáctica o tecnología concreta, usa la skill complementaria **`fp-didactic-generator`**. --- ## 0. Antes de Empezar: Documentación Base Recomendada Esta skill incluye datos de referencia (horas, currículos, decretos) que pueden quedar desactualizados de un curso a otro. Para obtener resultados fiables, **especialmente si trabajas dentro de un Proyecto de Claude** (donde los documentos quedan disponibles en todas las conversaciones del proyecto), se recomienda aportar antes de pedir contenido: 1. **Currículo oficial vigente** del módulo (texto del Real Decreto + Decreto/Orden autonómica, o un extracto en PDF/texto con los RA, CE y contenidos por bloque). 2. **Distribución horaria actualizada** del ciclo/módulo para el curso en vigor (la tabla de la Sección 2 es solo una base de partida). 3. **Normativa o instrucciones del curso en vigor**: instrucciones de inicio de curso, calendario escolar, instrucciones de evaluación, protocolos del centro, etc. 4. **Calendario escolar oficial del curso** (imprescindible si se va a pedir un Calendario de Aula, ver Sección 5). 5. **Plantilla Word de la Programación Didáctica** (`assets/templates/plantilla_programación_didactica.docx`), si el documento final se va a entregar también en formato Word (ver Sección 4.18). > [!IMPORTANTE] > Sin estos documentos, la skill trabaja con la información orientativa de las Secciones 2 y 3, que puede no coincidir con el curso actual. **Antes de planificar** (Unidades Didácticas, temporalización, criterios de evaluación, programaciones, calendarios), confirma siempre los datos con los documentos oficiales vigentes. **Para cualquier ciclo o familia profesional distinta de las cuatro de Informática ya trabajadas (SMR, DAM, DAW, ASIR), aportar el currículo oficial y la distribución horaria no es opcional: es un requisito**, ya que la skill no guarda datos de otras familias. **Flujo recomendado en Proyectos:** sube estos documentos a la sección de Conocimiento del Proyecto junto con el `SKILL.md`, *antes* de solicitar la programación o el calendario. Así toda la planificación parte de la normativa real del centro/curso, y no solo de la base genérica de esta skill. Si no estás en un Proyecto, puedes simplemente adjuntarlos en el primer mensaje de la conversación. > [!INFO] > Si necesitas **apuntes, guías, prácticas, troubleshooting o proyectos** para el alumnado, usa la skill complementaria `fp-didactic-generator`. Esta incluye, además, un flujo de guion previo para apuntes de una UD concreta que aprovecha la programación didáctica generada aquí (RA/CA/contenidos ya asignados a cada UD). --- ## 1. Plantillas Disponibles ### 1.1 **Programación Didáctica (alineada campo a campo con PROENS)** Para la programación anual de un módulo profesional completo, estructurada para su volcado directo en **PROENS**, obligatoria desde el curso 2025-2026 para la elaboración de programaciones de FP en Galicia (excepto 2º/3º curso de Proyectos de FP Dual intensiva iniciados en 2023-24 o 2024-25). Estructura: Concreción del currículo (1.1) | Relación y secuencia de UD (2.1) | Asignación de elementos curriculares a las UD (2.2) | Diseño de las actividades de cada UD (3.1, 3.2, 3.3) | Diseño de las actividades (4.1) | Evaluación inicial (5.1) | Calificación y recuperación (6.1, 6.2, 6.3) | Medidas de refuerzo (7.1) | Educación en valores (8.1) | Actividades complementarias (9.1) | Seguimiento y evaluación de la práctica docente (10.1) | Otros apartados (11.1, opcional). **Detalle completo, campo a campo, en la Sección 4.** **Mejor para:** programación anual de módulo, documentación de centro, volcado directo en PROENS. > [!INFO] > Este es un documento docente-administrativo (no dirigido al alumnado): otro registro (técnico-normativo), otro destinatario (inspección, dirección, equipo docente) y otra finalidad (planificación y justificación, no aprendizaje directo). No lleva atribución de autoría (ver Sección 9). ### 1.2 **Calendario de Aula** Para generar un calendario real de sesiones (con fechas concretas) cruzando el calendario escolar del centro, el horario semanal del módulo y las UD ya definidas. Exportable en Word, Excel o PDF. **Detalle completo en la Sección 5.** **Mejor para:** planificación operativa del curso, documentación para jefatura de estudios, calendario imprimible de aula. --- ## 2. Duración de Ciclos y Familias Profesionales > [!AVISO] > La tabla de horas por módulo que figuraba antes en esta skill **se retiró**: eran subtotales parciales, no la duración real del ciclo, y podían inducir a error. La distribución horaria por módulo profesional varía según el currículo oficial y debe confirmarse SIEMPRE con el Real Decreto/Decreto autonómico correspondiente y con la distribución horaria vigente del centro. Esta skill no guarda tablas de horas por módulo: para generar UD, programaciones o calendarios, aporta el currículo oficial y la distribución horaria (ver Sección 0). ### Duraciones de referencia (sistema educativo español) | Nivel | Duración total habitual | Observaciones | |---|---|---| | Grado Básico | ≈ 2.000 horas (2 cursos) | Incluye FCT (mínimo orientativo ≈130 h) | | Grado Medio (CFGM) | ≈ 2.000 horas (2 cursos) | Incluye FCT (mínimo orientativo ≈220 h) | | Grado Superior (CFGS) | ≈ 2.000 horas (2 cursos) | Incluye FCT (mínimo orientativo ≈220 h) | | Cursos de Especialización | Variable, normalmente entre 300 y 900 horas | Según el RD que crea cada curso; título de "Especialista" (grado medio) o "Máster Profesional" (grado superior) | ### Ciclos de Informática ya trabajados con esta skill (verificado, referencia no exhaustiva) | Ciclo | Nivel | Decreto de título | Duración total | |---|---|---|---| | SMR — Sistemas Microinformáticos y Redes | CFGM | RD 1691/2007 | 2.000 horas | | DAM — Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma | CFGS | RD 450/2010 | 2.000 horas | | DAW — Desarrollo de Aplicaciones Web | CFGS | RD 686/2010 | 2.000 horas | | ASIR — Administración de Sistemas Informáticos en Red | CFGS | RD 1629/2009 | 2.000 horas | ### Otras familias profesionales y niveles: skill abierta, con condición Esta skill **no está limitada a la familia de Informática y Comunicaciones**. Puede usarse con cualquier ciclo de cualquier familia profesional (Administración y Gestión, Sanidad, Hostelería y Turismo, Electricidad y Electrónica, Imagen Personal, etc.) y cualquier nivel (Básico, Medio, Superior, Especialización). > [!IMPORTANTE] > Para familias o ciclos distintos de los cuatro ya trabajados (SMR, DAM, DAW, ASIR), es **obligatorio** aportar el currículo oficial (RD + Decreto/Orden autonómica) y la distribución horaria del módulo/ciclo antes de pedir UD, programaciones o calendarios. La skill no tiene datos propios de otras familias profesionales y no debe inventar ni estimar horas, decretos o contenidos curriculares. ### Conversión Horas → Sesiones (sesiones de 50 minutos) Esta conversión es general y se aplica a cualquier ciclo o familia profesional. Los currículos oficiales expresan las horas en horas de 60 minutos, pero en los IES las sesiones de aula suelen durar **50 minutos**. Para saber cuántas sesiones de 50 min hacen falta para cubrir H horas de currículo: **Sesiones = Horas × (60 / 50) = Horas × 1,2** > [!TIP] > Verificado con la pantalla real de PROENS del manual aportado: un módulo con **248 horas anuales** y sesiones de 50 minutos genera 248 × 1,2 = 297,6 ≈ **298 sesiones anuales**, exactamente el valor que muestra la aplicación. Usa este factor (1,2) siempre que las sesiones de tu centro sean de 50 minutos. Si la duración real de la sesión es otra, sustituye 50 por el valor correcto: Sesiones = Horas × 60 / duración_en_minutos. > [!INFO] > "Sesións no centro" en PROENS puede ser menor que "Sesións anuais" si parte del módulo se imparte en régimen dual/empresa: la diferencia corresponde a las sesiones que se realizan fuera del centro. --- ## 3. Alineamiento Curricular ### Ciclos de Informática ya trabajados (verificado) - **DAM**: RD 450/2010 + Orden 26-jul-2011 — CFGS, 2.000 horas - **DAW**: RD 686/2010 + Orden 9-sep-2011 — CFGS, 2.000 horas - **ASIR**: RD 1629/2009 + Orden 25-nov-2010 — CFGS, 2.000 horas - **SMR**: RD 1691/2007 (currículo base Orden EDU/2187/2009) — CFGM, 2.000 horas - **Cursos de Especialización** (Informática): Ciberseguridad, Desarrollo Web, Administración de Sistemas — duración variable, ver el RD específico de cada curso ### Otras familias profesionales Para cualquier otro título (Administración y Gestión, Sanidad, Hostelería y Turismo, Electricidad y Electrónica, etc.) se aplica la misma lógica de alineamiento (RA, CE, bloques de contenidos, decreto de título), pero **la skill necesita que se le aporten el RD/Decreto y el currículo correspondientes**, ya que no los tiene incorporados ni debe suponerlos. ### Herramienta oficial de programación: PROENS Desde el curso 2025-2026, **PROENS** (https://www.edu.xunta.gal/proens) es la aplicación oficial de la Xunta para elaborar, consultar y hacer seguimiento de las programaciones didácticas de **cualquier ciclo de FP**, no solo de Informática. Ver Sección 4 para la plantilla detallada y alineada campo a campo con esta herramienta. ### Metadatos Automáticos ```yaml ciclo: ASIR modulo: "Servicios de Red e Internet" familia_profesional: "Informática y Comunicaciones" horas_totales: 126 duracion_sesion_min: 50 sesiones_anuales_estimadas: 151.2 resultado_aprendizaje: "RA4: Implanta servidores..." criterios_evaluacion: - "a) Se han instalado..." decreto: "RD 1629/2009 / Orden 25-nov-2010" fuente_horas: "currículo oficial aportado por el usuario" fuente_programacion: "https://www.edu.xunta.gal/proens" ``` --- ## 4. Programación Didáctica: Estructura Detallada y Alineada con PROENS Esta sección refleja fielmente los apartados, campos y validaciones del **Manual de PROENS** (versión aportada por el usuario), para que el contenido generado se traslade casi directamente a la aplicación. Los nombres de apartados y campos se mantienen en gallego cuando son texto literal de la propia aplicación (que es monolingüe en gallego); el resto de esta sección está en castellano. ### 4.0 Cabecera: Datos da Programación Datos de configuración inicial (no se redactan, se definen). Apórtalos siempre que los tengas; si algún campo no se indica, la skill lo completa con un marcador genérico (ej. "[Centro educativo]", "[Concello]") — **nunca inventa datos reales de centro, código o profesorado**. - **Identificación del centro**: Código de centro | Centro (nombre) | Concello | Ano académico. - **Datos da programación**: Ensinanza (ej.: "Graos D: Ciclos formativos") | Ciclo formativo/Curso de especialización (código + nombre) | **Grao** (CM = Ciclo Medio, CS = Ciclo Superior, GB = Grao Básico) | Módulo (código + nombre) | Grupo | Tipo de oferta (ej.: Réxime xeral-ordinario) | Modalidade (Presencial/Semipresencial/Distancia) | Réxime dual (Xeral/Intensivo) | Sesións semanais | Horas anuais | Duración de sesión (min) | Sesións anuais | Sesións no centro. - **Identificación y seguimiento** (opcionales, uso interno): Identificador | Etiquetas. - **Profesorado responsable**: Docentes (uno o varios nombres). > [!RECUERDA] > Sesións anuais = Horas anuais × 60 / Duración de sesión. Ver fórmula y ejemplo verificado en la Sección 2. ### 4.1 Apartado 1.1 — Concreción do currículo en relación coa súa adecuación ás características do ámbito produtivo - Campo único: **Descrición** (editor de texto, **máximo 2.000 caracteres**). - La skill redacta este texto ajustado a ese límite, adaptando el módulo al contexto productivo real (sector, tipo de empresas, perfil profesional de salida). ### 4.2 Apartado 2.1 — Relación e secuencia de unidades didácticas - Por cada UD: **nombre**, **descripción** (opcional), **número de sesiones**, **peso** (%). - Validaciones de PROENS: - Σ sesiones de las UD = sesiones del centro - Σ pesos de las UD = 100 - Régimen dual: posible **UD de empresa** (1 sesión en intensivo; en general solo si algún RA se trabaja completamente en la empresa). - La skill propone la relación de UD ya cuadrada en estos dos totales, para que la validación en PROENS pase a la primera. ### 4.3 Apartado 2.2 — Asignación de elementos curriculares ás unidades didácticas - Para cada UD: marcar **RA** / **CA** (y subCA) / **bloques de contenidos (BC)** / **contenidos** (y subcontenidos) que se trabajan. - Validaciones: todos los CA deben estar asociados a alguna UD; todas las UD deben estar asociadas a algún CA y a algún contenido. - La skill genera una tabla de doble entrada (UD × CA/contenido) lista para trasladar a las casillas de verificación de la aplicación. ### 4.4 Apartado 3.1 — Diseño de las UD: relación y secuencia de actividades - Para cada UD: lista de **actividades** con título, descripción y número de sesiones. - Validación: Σ sesiones de las actividades = sesiones de la UD. ### 4.5 Apartado 3.2 — Diseño de las UD: asignación de elementos curriculares a las actividades - Para cada actividad: marcar los CA y contenidos (ya asignados a la UD en el 2.2) que se trabajan en ella. - Validación: todos los CA y contenidos de la UD asociados a alguna actividad; toda actividad asociada a algún CA y algún contenido. ### 4.6 Apartado 3.3 — Diseño de las UD: evaluación - Para cada CA: **tipo de instrumento** (Proba escrita / Táboa de observación / Lista de cotexo / Outros) + **porcentaje de peso orientativo**. - Validación: Σ pesos de los CA = 100. - Régimen dual intensivo: instrumento "Outros" con la descripción "Empresa" si el CA se evalúa en la empresa. ### 4.7 Apartado 4.1 — Diseño de las actividades - Para cada actividad: **descripción**, **objetivos específicos** (OE, lista ordenable), **resultados o productos** relevantes, **recursos específicos** necesarios. ### 4.8 Apartado 5.1 — Procedemento de avaliación inicial - Campo de texto libre, **obligatorio**. ### 4.9 Apartado 6.1 — Criterios de cualificación e recuperación - Dos campos de texto: **procedemento e criterios de cualificación** / **procedemento e criterios de recuperación**. ### 4.10 Apartado 6.2 — Seguimento, recuperación e avaliación de materias pendentes - Texto libre, **obligatorio**. - Se refiere al alumnado de **2º curso que promocionó con este módulo pendiente** (módulo de 1º no superado, arrastrado al curso siguiente). Contenido típico: plan individualizado de seguimiento, acceso a materiales y tutorías periódicas, portafolio de tareas representativas de las UD no superadas, prueba de verificación + defensa, nota mínima exigida (suele ser 5,0/10). - Admite **"Non procede"** cuando el módulo ya es de último curso (no hay continuidad posterior en la que quedar pendiente) o en la oferta modular, donde no se aplica este régimen de promoción por curso. ### 4.11 Apartado 6.3 — Proba de avaliación extraordinaria (perda de dereito á avaliación continua) - Texto libre, **obligatorio**. - Formalmente cubre al **alumnado que perdió el derecho a la evaluación continua** (por exceso de faltas no justificadas, etc.), con una prueba que abarca todo el currículo del módulo (teoría + práctica). - **En la práctica, esta sesión de junio también suele servir para el alumnado con partes/UD pendientes** que mantiene la evaluación continua: se examina solo de los contenidos/evaluaciones no superadas, no de todo el currículo, aunque coincida en tiempo y forma con la prueba del alumnado sin evaluación continua. La skill puede redactar este matiz (dos colectivos, dos alcances de prueba) cuando proceda. - Admite **"Non procede"** si es módulo a distancia. ### 4.12 Apartado 7.1 — Medidas de reforzo educativo para o alumnado que non responda globalmente aos obxectivos programados - Texto libre, **obligatorio**. ### 4.13 Apartado 8.1 — Programación da educación en valores - Texto libre, **obligatorio**. ### 4.14 Apartado 9.1 — Actividades complementarias e extraescolares - Texto libre, de extensión breve; **no tiene validaciones de cuadre** (no se vincula a sesiones ni a pesos). - Contenido típico: propuestas para acercar al alumnado a la realidad del mercado laboral (visitas a empresas, charlas de profesionales, ferias del sector, concursos, hackathons, jornadas de orientación académico-profesional). ### 4.15 Apartado 10.1 — Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente - Texto libre, **obligatorio**. - Contenido típico: instrumentos de seguimiento (diario de aula, hojas de control, aplicativo de programaciones de la Consellería), finalidad doble (cumplir con la obligación legal de seguimiento de la programación + garantizar la continuidad del curso en caso de sustitución del docente), y mención a cómo el ritmo de trabajo puede ajustarse según la asimilación de conceptos por parte del alumnado. ### 4.16 Apartado 11.1 — Outros apartados - Texto libre, **opcional**; puede quedar en blanco si no hay información adicional relevante que añadir (acuerdos de departamento, particularidades del grupo, etc.). ### 4.17 Nota sobre el alcance de esta estructura > [!AVISO] > Esta estructura se basa en el "Manual de PROENS (versión corta)" aportado por el usuario, que cubre la programación de centro hasta el apartado 11.1. El manual oficial completo incluye además la creación de la **programación de empresa** (régimen dual) y el **seguimiento dinámico de la programación** (por UD/actividades y resultados de evaluación, a lo largo del curso) — distinto del apartado descriptivo 10.1 de esta sección, que sí está cubierto. Si trabajas con régimen dual o necesitas generar ese seguimiento dinámico, aporta esas páginas del manual para completar la estructura. ### 4.18 Exportación a Word (documento de centro) Además del texto estructurado para volcado campo a campo en PROENS (Sección 4), la Programación Didáctica puede entregarse como documento Word para archivo del centro. Para esa exportación, esta skill usa como base la plantilla `assets/templates/plantilla_programación_didactica.docx` (estilos, cabeceras, tablas y numeración ya definidos), generada con la skill de creación de documentos del entorno (docx). > [!IMPORTANTE] > Adjunta `plantilla_programación_didactica.docx` a la conversación o súbela a Recursos del Proyecto de Claude (igual que la documentación de la Sección 0) para que el modelo reproduzca sus estilos exactos (fuentes, tablas, numeración de apartados). Si no está disponible en la conversación, el documento se genera con un formato Word razonable pero puede variar del estilo exacto de la plantilla. --- ## 5. Calendario de Aula (Sesiones por Fecha) La skill puede generar un calendario de aula real, cruzando: - El **calendario escolar** del centro/curso (días lectivos, festivos, periodos de evaluación, vacaciones) — apórtalo en PDF/texto. - El **horario semanal** del módulo: días de la semana y número de sesiones por semana. - La **relación de UD** y su número de sesiones (Sección 4.2), aplicando si procede la conversión de 1,2 (Sección 2). ### 5.1 Salida generada - Listado de sesiones numeradas con fecha real, UD y actividad asignada. - Marca los días no lectivos, exámenes, evaluaciones y periodos de FCT/empresa, si procede. - Totales de control: sesiones previstas vs. sesiones disponibles según el calendario escolar. ### 5.2 Formatos de exportación - **Word (.docx):** tabla imprimible, lista para archivo del centro. - **Excel (.xlsx):** una fila por sesión, con columnas fecha/día de la semana/UD/actividad/observaciones, editable y filtrable. - **PDF:** versión imprimible para tablón de aula o para el alumnado. > [!INFO] > Para generar los archivos .docx/.xlsx/.pdf de esta sección, se utilizan las skills de creación de documentos del entorno (docx, xlsx, pdf). Aporta el calendario escolar oficial para que las fechas sean correctas; sin él, la skill solo puede proponer una estructura genérica por semanas. --- ## 6. Estilos y Presentación Visual ### Paleta de Colores ```css --primary: #1e40af (azul) --success: #059669 (verde) --warning: #d97706 (naranja) --danger: #dc2626 (rojo) --text-main: #1e293b (gris oscuro) --text-muted: #64748b (gris medio) ``` ### Tipografía - **Títulos**: Sans-serif, bold, alto contraste - **Cuerpo**: Sans-serif, 1.7em line-height, legible - **Código**: Monospace (Courier New / Consolas) ### Responsive (documentos HTML/MD intermedios, antes del volcado) - Desktop: ~1100-1200px max-width, con margin auto y padding lateral cómodo — aprovechando el ancho real del viewport, no una columna estrecha. - Tablet: ~720-760px de ancho efectivo. - Móvil: Stack vertical. - **Impresión**: Blanco y negro, sin elementos decorativos. - Si el documento intermedio lleva índice, es la única navegación: no se añade además un menú superior fijo que repita esos enlaces. --- ## 7. Casos de Uso de Ejemplo ### Caso 1: Programación Didáctica de Bases de Datos para DAM Tipo: Programación Didáctica | Idioma: Castellano | Ciclo: DAM 1º | Módulo: Bases de Datos (0484) | Incluye: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1-3.3, 4.1, 5.1, 6.1-6.3, 7.1, 8.1, listos para PROENS. ### Caso 2: Calendario de Aula para ASIR Tipo: Calendario de Aula | Ciclo: ASIR | Módulo: Servicios de Red e Internet | Entrada: calendario escolar 2026-2027 + horario semanal (lunes y miércoles, 2 sesiones de 50 min) + UD ya definidas → Salida: .xlsx + .pdf imprimible. --- ## 8. Flujo Rápido de Uso 1. Di: *"Necesito la programación didáctica de Bases de Datos para DAM"* o *"Genera el calendario de aula de este módulo"*. 2. Haré **preguntas clave** (ciclo, módulo, documentación de base, formato de salida). 3. **Generaré sección por sección** (o el calendario completo), respetando los campos y validaciones de PROENS. 4. Tú **revisas y corriges** lo que necesites. 5. Exporto la **estructura lista para PROENS** (programación), o el calendario en **Word/Excel/PDF**. --- ## 9. Limitaciones y Notas - No integra con la API de PROENS (no existe API pública); la Programación Didáctica se genera como texto estructurado para volcado manual, campo a campo (Sección 4). - La estructura de PROENS de esta skill se basa en una versión corta del manual oficial (ver Sección 4.17); cubre la programación de centro hasta el apartado 11.1, pero no la programación de empresa ni el seguimiento dinámico por UD/actividades. - El Calendario de Aula requiere el calendario escolar oficial para fechas reales; sin él, se genera una estructura genérica por semanas. - Los datos de horas y currículo de esta skill cubren, de forma verificada, solo cuatro ciclos de la familia de Informática (SMR, DAM, DAW, ASIR) a modo de referencia. Para cualquier otro ciclo, nivel o familia profesional, es obligatorio aportar el currículo oficial y la distribución horaria — la skill no inventa ni estima estos datos. - **Importante:** la información de horas, currículos y la estructura de PROENS deben verificarse cada curso (ver Sección 0); pueden cambiar anualmente. - **Autoría y licencia**: la Programación Didáctica es un documento interno del centro y no lleva atribución. El Calendario de Aula, si se entrega al alumnado o a jefatura de estudios, puede incluir la atribución **Javier Feijóo López (https://javierfeijoo.eu) — CC BY-NC-SA 4.0** si así lo decides. Para materiales del alumnado con atribución automática, usa `fp-didactic-generator`. - **Aviso de contenido elaborado con IA**: en línea con el artículo 50 del Reglamento (UE) 2024/1689 (Ley de IA), tanto la Programación Didáctica (documento de centro, revisado por el docente antes de su volcado en PROENS) como el Calendario de Aula (si se entrega al alumnado o a jefatura de estudios) incluyen en su pie, en línea aparte y en tamaño discreto, el aviso: *"Contenido elaborado con apoyo de inteligencia artificial y revisado por el/la docente antes de su publicación."* (en gallego si el documento se redacta en gallego: *"Contido elaborado co apoio de intelixencia artificial e revisado polo/a docente antes da súa publicación."*). No es necesario nombrar la herramienta o el proveedor concreto. --- **Listo para crear tu programación didáctica o tu calendario de aula. ¿Qué necesitas?**