Formación Profesional · Galicia
Dos habilidades para cualquier familia profesional y ciclo de FP en Galicia. Adapta los materiales y la planificación al currículo vigente y al contexto de tu módulo.
Infografías, mapas mentales, esquemas de despiece, fichas, tarjetas de estudio y cronogramas en Word, HTML5, SVG y PDF.
Elige tu plataforma.
FP Skills · ZIP del complemento
Si recibes un complemento compartido, instálalo desde su enlace o desde Plugins. La creación y la instalación requieren los permisos de tu cuenta.
Materiales: Descargar SKILL.md · ZIP ligero opcional
Planificación: Descargar SKILL.md · ZIP ligero opcional
Si el navegador abre el texto, guárdalo como SKILL.md, sin añadir.txt. El ZIP ligero contiene solo ese archivo: también puedes descomprimirlo y subir el SKILL.md. No uses el ZIP completo de Claude ni el complemento de ChatGPT.
Esta versión no incluye los modelos Word/PPTX. Gemini rechaza esos binarios al importar habilidades. La generación de archivos depende de las herramientas disponibles; Canvas y Deep Research aún no funcionan con las habilidades.
Gems está en transición a habilidades: desde noviembre de 2026 en cuentas personales, marzo de 2027 en empresa y junio de 2027 en educación. Mientras siga disponible, crea un Gem, pega el TXT de instrucciones y añade el TXT de conocimiento de la misma habilidad. Guarda y prueba. No subas el ZIP de TXT entero.
Materiales: Instrucciones TXT · Conocimiento TXT
Planificación: Instrucciones TXT · Conocimiento TXT
Sin instalación: adjunta el TXT de instrucciones y el de conocimiento de la habilidad, junto con los modelos necesarios. Para reutilizarlos, guárdalos en un proyecto que permita consultar archivos. Después indica tema, nivel, objetivos, formato e idioma; revisa el resultado antes de usarlo.
Para Claude Code, extrae la carpeta de cada skill en.claude/skills/ o ~/.claude/skills/. Para Codex de proyecto, usa.agents/skills/. No repitas el nombre de la carpeta: debe terminar en skills/nombre-de-la-skill/SKILL.md. Esta vía local es distinta del complemento de ChatGPT; la extensión de IDE no instala plugins.
Aporta solo los documentos que necesite la tarea. No tienes que completar todas las fichas para hacer una petición sencilla.
Con la habilidad instalada, aporta solo tus documentos. Para empezar sin instalarla, consulta Usar sin instalar.
Ver las fichas para organizar los datos
RA: resultados de aprendizaje. CA: criterios de evaluación. UD: unidad didáctica. Usa los códigos del currículo que aportes.
Indica módulo, grupo, tarea, idioma, duración y formato. Sustituye los datos entre corchetes en los ejemplos. Elige una petición y adáptala a lo que necesitas; no tienes que enviarlas todas.
Para documentos largos, elige un índice superior, lateral desplegable o sin índice. Indica tu preferencia al pedir el material.
Crea apuntes HTML5 extensos de [tema] con índice lateral colapsable, en castellano, respetando el estilo del centro.
Demostración: assets/templates/plantilla_web.html. El selector es solo vista previa y debe retirarse del material final.
| ¿Qué quieres valorar? | Instrumento adecuado |
|---|---|
| Calidad de un producto o desempeño | Rúbrica |
| Proceso o conductas durante la ejecución | Tabla de observación |
| Cumplimiento de pasos o condiciones | Lista de cotejo |
| Respuestas de una prueba escrita | Solucionario y pauta de corrección |
La habilidad pide los ítems y la escala si no están aportados. Puede proponer 10 ítems, 5 niveles y máximo 100 puntos, con descriptores adaptados al enunciado. Respeta los cambios y las escalas confirmadas; no modifica la calificación de la programación.
En una prueba escrita, pide las soluciones razonadas y la pauta de corrección en un documento docente separado.
Crea una práctica en castellano para [UD o tarea profesional] del módulo [nombre y código] del ciclo [nombre]. Adjunto las fichas de contexto, el currículo vigente y las instrucciones del curso. Adapta la tarea a los recursos disponibles, vincula evidencias a los CA aportados, incluye apoyos y separa la solución docente. Entrega HTML autónomo.Crea una prueba escrita en castellano sobre [contenidos / RA y CA aportados] para [módulo y nivel], de [duración], con [tipos de pregunta] y [recursos permitidos]. Entrega el documento del alumnado y, por separado, las soluciones razonadas y la pauta de corrección. Usa la plantilla de prueba y no inventes los criterios de calificación.Prepara una rúbrica para la actividad [enunciado]. Pregúntame por los ítems y niveles si no están aportados; puedes proponer inicialmente 10 ítems adecuados, 5 niveles y máximo 100 puntos. Entrega tablas de descriptores y registro de la valoración con los estilos del material. Respeta los RA/CA y las decisiones confirmadas.Mantén la estructura; simplifica las instrucciones y adapta la actividad a 30 minutosSi la entrega deja una imagen pendiente, adjunta el archivo y pide sustituir el marcador, conservando el pie y el texto alternativo. Si el HTML usa imágenes locales, conserva también la carpeta de recursos.
Las plantillas y referencias ya están en el ZIP de la habilidad. Consulta el catálogo para ver los tipos de material, formatos y recursos disponibles.
Ver plantillas y recursos incluidosFichas, mapas, infografías, interactivas completas, retos y pasatiempos con soluciones. 56 modalidades adaptables a cualquier familia y módulo de FP.
148 intenciones en 16 categorías, con una frase sobre su utilidad. Son ideas para redactar peticiones a una IA. Algunos nombres pueden ser reconocidos por ella; otros necesitan una explicación. No son comandos incorporados a la skill.
Escribe el código y el tema, añade nivel, objetivo, idioma y formato. Puedes combinar un recurso, una composición y un acabado: /worksheet /cycle /watercolor. Puedes escribir los nombres dentro de una frase, con o sin barra, explicando el resultado que buscas; la barra no activa una función especial. Para un plan de aprendizaje usa /studyblueprint; /blueprint representa una estructura técnica.
Indica ciclo y módulo, tarea profesional y RA/CA aportados.
/360view - Representar el mismo objeto desde varios ángulos; señalar vistas inferidas./anatomy - Nombrar partes y explicar su función con conectores precisos./cutaway - Abrir una zona para explicar el interior, conservando posiciones./layers - Separar niveles reales e indicar orden y función./xray - Mostrar estructuras internas como ilustración; no simular una prueba diagnóstica./explodedview - Separar componentes conservando alineación y orden de montaje./microscopic - Explicar estructuras a pequeña escala; no atribuir aumentos medidos sin datos./blueprint - Mostrar organización y vistas coherentes sin inventar cotas./handwritten - Combinar texto legible e ilustración de apoyo, evitando cursiva para lectura extensa./crosssection - Elegir y señalar un único plano de corte./isometric - Explicar relaciones espaciales sin presentar perspectiva como medición./orthographic - Mantener correspondencia entre alzado, planta y perfil./transparent - Revelar componentes conservando su posición./skeleton - Distinguir soportes y envolvente con funciones explícitas./wireframe - Mostrar geometría y vértices como modelo simplificado./mechanism - Seguir entradas, transformaciones y salidas mediante pasos verificables./assembly - Ordenar piezas y pasos sin sustituir instrucciones técnicas validadas./dimensioned - Usar solo medidas suministradas o verificadas; si faltan, entregar esquema sin cotas./scale - Usar referencias de tamaño verificadas; señalar si no está a escala./materials - Relacionar materiales conocidos con propiedades; marcar los no identificados./productshot - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./portrait - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./topdown - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./macro - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./aerial - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./cinematic - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./streetphoto - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./night - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./goldenhour - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./rain - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./snow - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./longexposure - Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./watercolor - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./ink - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pencil - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./comic - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./storybook - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pixelart - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./lowpoly - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./clay - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./papercraft - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./collage - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./risograph - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./neon - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./stainedglass - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./retro - Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./infographic - Sintetizar una pregunta en bloques con jerarquía./flowchart - Representar acciones y decisiones con salidas etiquetadas./mindmap - Agrupar ideas en ramas; etiquetar relaciones conceptuales cuando importe su significado./mockup - Presentar una propuesta y marcarla como simulación./poster - Dar prioridad a un mensaje y una acción de aprendizaje./icon - Simplificar sin perder el rasgo identificador./sticker - Crear apoyos visuales consistentes con etiquetas de significado./colorpalette - Asignar colores a funciones y verificar contraste./moodboard - Comparar dirección visual antes de producir el material./map - Distinguir localización real y esquema; no inventar coordenadas./isolate - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./backgroundswap - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./remove - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./add - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./recolor - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./restore - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./translate - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./clean - Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./explain - Explica un concepto con el nivel y la profundidad solicitados./simple - Reformula un contenido con lenguaje sencillo conservando sus condiciones esenciales./eli5image - Explica visualmente un concepto de forma muy sencilla, adaptando la analogía y el vocabulario a la edad indicada./summary - Resume un contenido conservando las ideas principales y sus límites./example - Ilustra una idea con un ejemplo concreto y contextualizado./analogy - Relaciona un concepto nuevo con otro conocido y señala dónde deja de funcionar la comparación./steps - Presenta un procedimiento como una secuencia de pasos claros y comprobables./conceptmap - Relaciona conceptos mediante enlaces verbales que expresan proposiciones con significado./compare - Contrasta alternativas con criterios comunes y una conclusión justificada./timeline - Ordena hechos o etapas con fechas verificadas e indica si las distancias no representan duración./diagram - Representa relaciones o mecanismos mediante elementos, conexiones y una explicación textual equivalente./studyplan - Distribuye estudio y repaso por días o sesiones según el tiempo disponible./studyblueprint - Organiza prerrequisitos, conceptos, práctica y criterios para comprobar el avance./roadmap - Muestra hitos y dependencias de un recorrido de aprendizaje o proyecto./decision-matrix - Compara opciones frente a criterios explícitos para justificar una elección./canvas - Estructura la planificación de una tarea mediante bloques y preguntas guía./cycle - Representa un proceso recurrente con sus estados, retornos y ramificaciones./sketchnote - Combina palabras clave, dibujos y conexiones para sintetizar ideas./iceberg - Distingue metafóricamente lo visible de los factores subyacentes sin inventar proporciones./tree - Ordena una jerarquía mediante nodos y ramas con dependencias claras./cheatsheet - Condensa conceptos, fórmulas con sus condiciones, ejemplos y errores habituales en una hoja de repaso./flashcards - Crea tarjetas con pregunta y respuesta separadas para recuperar activamente lo aprendido./memorypalace - Asocia conceptos a lugares familiares de un recorrido mental para facilitar su recuerdo./questions - Formula preguntas para comprobar comprensión con las soluciones aparte./review - Revisa un material o aprendizaje con criterios explícitos y propone mejoras concretas./worksheet - Prepara una ficha con instrucciones, ejercicios y espacios de respuesta./vocabulary - Crea un glosario de términos clave con definición, ejemplo y apoyo visual cuando sea útil./stemchallenge - Plantea un reto que integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con restricciones y producto comprobable./advancedlogic - Propone problemas de lógica con dificultad ajustada, pistas opcionales y soluciones justificadas./ejercicios-graduados - Practicar con dificultad progresiva: ejemplo resuelto, práctica con apoyo, práctica autónoma y transferencia./problemas-contexto - Aplicar conceptos: contexto suficiente, datos pertinentes, pregunta y justificación./lectura-comprension - Interpretar textos: texto propio o autorizado, preguntas literales, inferenciales y críticas./escritura-guiada - Producir textos: modelo, planificación, borrador, revisión y destinatario./analisis-errores - Explicar y corregir: respuesta ficticia, localizar el fallo, explicar y volver a resolver./laboratorio - Investigar: pregunta, variables, registro, interpretación y límites./ficha-manipulativa - Aprender actuando: material recortable, instrucciones, acción y observación./reto-multinivel - Profundizar con apoyos: mismo aprendizaje con andamiaje ajustado y ampliación por transferencia./game - Diseña un juego educativo con objetivo, materiales, reglas y cierre de aprendizaje./gameboard - Crea un tablero con turnos, tarjetas y respuestas para repasar contenidos./memory - Crea parejas de tarjetas para un juego de memoria con asociaciones conceptuales correctas./quizboard - Organiza preguntas en un tablero por categorías y dificultad con reglas y soluciones./escape-educativo - Integrar conocimientos: retos resolubles, pistas escalonadas, códigos validados y alternativa sin tiempo./cartas-retos - Aplicar por turnos: retos variados, niveles de ayuda, comprobación y puesta en común./cuento-problema - Comprender una situación de trabajo: caso ficticio, información relevante, decisiones y resolución justificada./roleplay - Argumentar desde perspectivas: roles ficticios, información, reglas de diálogo y evidencia individual./detectives-fuentes - Evaluar información: fuentes o fragmentos disponibles, pistas, contraste y justificación./reto-cooperativo - Resolver con participación: responsabilidad compartida, aportación individual y revisión del proceso./wordsearch - Genera una sopa de letras comprobada con términos, pistas y solución separada./crucigrama - Recuperar conceptos: definiciones precisas, casillas, cruces compatibles y solución./autodefinido - Relacionar pistas y términos: pistas legibles junto a entradas, flechas inequívocas y solución./criptograma - Deducir y explicar: clave consistente, texto descifrable y tarea de interpretación./anagrama - Revisar forma y significado: letras exactas, pista semántica y frase de aplicación./domino-conceptos - Asociar y justificar: fichas recortables, parejas válidas y explicación de conexiones./bingo-conceptos - Identificar desde pistas: cartones válidos, lista de pistas, reglas y comprobación./laberinto-decisiones - Seguir un criterio: ruta determinada por respuestas, salida verificable y revisión del razonamiento./organizador-causa - Argumentar causalidad: causas, evidencias, consecuencias y alternativas./leccion-interactiva - Aprender y aplicar: activación, explicación, ejemplo, práctica con feedback y cierre./quiz-razonado - Comprobar comprensión: distractores plausibles, explicación por respuesta y reintento./clasificacion - Distinguir categorías: elementos, regla, contraejemplo y alternativa a arrastrar./ordenar-secuencia - Reconstruir un proceso: pasos suficientes, condiciones y explicación del orden./emparejar - Relacionar: parejas no ambiguas, feedback y transferencia./simulacion - Explorar un modelo: variables, unidades, supuestos, controles y explicación de límites./escenario-ramificado - Tomar decisiones: situación, consecuencias coherentes, retorno y reflexión./imagen-interactiva - Explorar partes: zonas accesibles por teclado, etiquetas y lista textual equivalente./situacion-aprendizaje - Resolver un encargo de trabajo: contexto, producto o desempeño, sesiones, tareas, evidencia individual y evaluación./estaciones - Practicar de distintas maneras: tareas completas, rotación, materiales, tiempos y registro individual./proyecto-abp - Investigar y producir: pregunta guía, fuentes, hitos, producto y revisión./indagacion - Construir una explicación: predicción, evidencia, análisis, conclusión y revisión./aula-invertida - Preparar y aplicar un procedimiento: recurso previo accesible, comprobación y tarea de aplicación en taller o aula./miniunidad - Conectar varias sesiones: activación, desarrollo, práctica, aplicación y cierre./salida-entorno - Relacionar aula y práctica: preparación, condiciones de acceso, registro y análisis sin datos personales./aprendizaje-servicio - Aplicar con finalidad social: necesidad real documentada, participación, acción y reflexión./ticket-salida - Detectar qué se entendió: evidencia breve ligada a una idea y decisión docente posterior./evaluacion-inicial - Identificar punto de partida: tareas diagnósticas, indicadores y apoyos; sin convertir automáticamente en nota./portafolio - Mostrar progreso: selección de evidencias, reflexión y criterios./rubrica - Valorar desempeño: indicadores observables, niveles diferenciados y ejemplos./autoevaluacion - Revisar el trabajo: criterios comprensibles, evidencia y siguiente acción./coevaluacion - Aprender al revisar: pauta, ejemplo de feedback respetuoso y revisión posterior./socratic - Guía el aprendizaje con preguntas y pistas antes de ofrecer una solución completa./spacedpractice - Programa sesiones de recuperación y aplicación del mismo contenido separadas en el tiempo./retrievalpractice - Pide recordar o aplicar lo aprendido antes de mostrar la respuesta y corregirla./fewshot - Utiliza ejemplos de entrada y salida aportados para reproducir el formato y los criterios de la tarea./decompose - Divide una petición compleja en subtareas ordenadas y entregables revisables./feedback - Comenta una respuesta según criterios concretos e indica una acción de mejora.