¿Qué hace esta habilidad?
Capacidades principales
9 plantillas
Fichas, cuentos, apuntes, guías, ejercicios, proyectos, rúbricas, juegos y recursos interactivos.
4 etapas
Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato, con adaptación de lenguaje y extensión.
6 perfiles de alumnado
Estándar, refuerzo, ampliación, NEAE con apoyo visual, dislexia e incorporación tardía.
9 alertas pedagógicas
Info, Recuerda, Consejo, Aviso, Importante, Definición, Ejercicio, Solución y Adaptación.
Paletas de color
6 paletas para materiales HTML, más la posibilidad de crear una propia con verificación de contraste.
Tipografías
5 combinaciones seguras para Word, adaptadas por etapa y por accesibilidad.
Copiar y mejorar
Reproduce y mejora un modelo Word/HTML ya existente que aportes.
Recursos para Moodle
HTML5 autocontenido: cuestionarios, tarjetas flash, líneas de tiempo y más.
Skill complementaria
edu-proens-generator: programación didáctica, concreción curricular y calendario.
Cómo instalar
Elige tu plataforma.
Claude · Skills
- Descarga el ZIP de la habilidad: materiales o planificación. Puedes instalar ambas por separado.
- Revisa Configuración → Capacidades y habilita ejecución de código y creación de archivos cuando corresponda.
- Abre Personalizar → Skills → + → Crear skill → Subir una skill.
- Sube el ZIP sin descomprimir y activa la habilidad. En cuentas gestionadas, revisa los permisos si falta esta opción.
ChatGPT · Complemento
- Descarga el ZIP específico del complemento, que contiene las dos skills.
- Si eres el autor y tienes Plugin Creator disponible, abre una conversación con @Plugin Creator, adjunta el paquete y pide crear un complemento privado conservando sus skills y recursos.
- Completa el registro y la instalación que ofrezca tu cuenta.
- Después de registrarlo, abre Plugins/Complementos, localiza EDU Skills e instala cuando se ofrezca. En un chat nuevo, selecciónalo con @.
EDU Skills · ZIP del complemento
Si recibes un complemento compartido, instálalo desde su enlace o desde Plugins. La creación y la instalación requieren los permisos de tu cuenta.
Gemini · Habilidades
- Descarga el SKILL.md de materiales o de planificación. Cada archivo incluye sus instrucciones y referencias escritas.
- En Gemini web, abre Personalizar → Habilidades. Según la versión, puede aparecer en Ajustes → Habilidades.
- Pulsa Subir y selecciona el SKILL.md descargado. Revisa el nombre y la descripción y pulsa Crear.
- En una conversación, escribe / o @ y elige la habilidad. Prueba una petición breve.
Materiales: Descargar SKILL.md · ZIP ligero opcional
Planificación: Descargar SKILL.md · ZIP ligero opcional
Si el navegador abre el texto, guárdalo como SKILL.md, sin añadir.txt. El ZIP ligero contiene solo ese archivo: también puedes descomprimirlo y subir el SKILL.md. No uses el ZIP completo de Claude ni el complemento de ChatGPT.
Esta versión no incluye los modelos Word/PPTX. Gemini rechaza esos binarios al importar habilidades. La generación de archivos depende de las herramientas disponibles; Canvas y Deep Research aún no funcionan con las habilidades.
Si tu cuenta todavía solo muestra Gems
Gems está en transición a habilidades: desde noviembre de 2026 en cuentas personales, marzo de 2027 en empresa y junio de 2027 en educación. Mientras siga disponible, crea un Gem, pega el TXT de instrucciones y añade el TXT de conocimiento de la misma habilidad. Guarda y prueba. No subas el ZIP de TXT entero.
Materiales: Instrucciones TXT · Conocimiento TXT
Planificación: Instrucciones TXT · Conocimiento TXT
Usar sin instalar
Sin instalación: adjunta el TXT de instrucciones y el de conocimiento de la habilidad, junto con los modelos necesarios. Para reutilizarlos, guárdalos en un proyecto que permita consultar archivos. Después indica tema, nivel, objetivos, formato e idioma; revisa el resultado antes de usarlo.
Claude Code / Codex - Uso local avanzado
Para Claude Code, extrae la carpeta de cada skill en.claude/skills/ o ~/.claude/skills/. Para Codex de proyecto, usa.agents/skills/. No repitas el nombre de la carpeta: debe terminar en skills/nombre-de-la-skill/SKILL.md. Esta vía local es distinta del complemento de ChatGPT; la extensión de IDE no instala plugins.
1. Prepara los datos
Aporta solo los documentos que necesite la tarea. No tienes que completar todas las fichas para hacer una petición sencilla.
- Indica el tema, el curso o grupo y el tiempo disponible.
- Para ajustar la actividad al currículo, aporta los criterios de evaluación o la programación.
- Si quieres conservar un diseño, adjunta un ejemplo o plantilla.
Con la habilidad instalada, aporta solo tus documentos. Para empezar sin instalarla, consulta Usar sin instalar.
Sin fuentes curriculares, el resultado será orientativo: confirma los criterios antes de utilizarlo para evaluar.
2. Escribe la petición
Indica etapa, curso, materia, tema, tipo de material y formato de entrega. Añade duración, apoyos e instrumento de evaluación cuando corresponda. Usa los ejemplos siguientes y cambia sus datos.
Ejemplos de solicitud
Necesito una ficha de otoño para Infantil de 4 años en gallego, paleta Infantil Colorido.Genera un proyecto de huerto escolar para 4º de Primaria en castellano, paleta Bosque.Apuntes de geometría, 2º de ESO, en gallego, tipografía Clásica.Guía de comentario de texto, 1º de Bacharelato, en castellano, formato Word.Prepara 12 preguntas de Biología de 2º de ESO para Moodle 4.5: Moodle XML con feedback por respuesta y una versión GIFT sencilla.Toma este documento Word como modelo y crea uno nuevo con el mismo estilo para la siguiente unidad.Ficha de las fracciones, 4º de Primaria, en versión Estándar y en versión de Refuerzo/apoyo para el mismo grupo.
3. Revisa el resultado
Comprueba el contenido, la adecuación a la etapa, los criterios, las puntuaciones y el archivo en la aplicación de destino. Describe el cambio concreto y conserva lo que ya funciona. La transferencia a PROENS, XADE o Moodle es manual.
Niveles educativos y adaptación del contenido
| Etapa | Características | Estilo típico |
|---|---|---|
| Infantil | Atención breve, aprendizaje manipulativo, mucho apoyo visual | Fichas de una página, cuentos cortos, pictogramas |
| Primaria | Lectura autónoma progresiva, gamificación | Fichas y guías con imágenes, juegos, pequeños retos |
| ESO | Mayor autonomía, trabajo por competencias | Apuntes con ejemplos, prácticas guiadas |
| Bachillerato | Rigor académico, orientación a pruebas | Apuntes densos, comentarios de texto, proyectos |
Perfiles de alumnado objetivo: variantes de plantilla
Cada una de las 9 plantillas puede generarse en distintas variantes de estilo y propuesta
Además de la etapa/curso, puedes indicar el perfil del alumnado. Si no se especifica y no hace falta una adaptación, la skill usa la variante Estándar sin preguntar.
| Perfil | Enfoque | Qué cambia |
|---|---|---|
| Estándar | Aula ordinaria | Propuesta base de las plantillas |
| Refuerzo / apoyo | Ritmos más lentos, dificultades de aprendizaje | Pasos más pequeños, más ejemplos resueltos, menos texto por página |
| Ampliación / altas capacidades | Desempeño alto o interés especial | Retos adicionales, menor andamiaje, producto final más exigente |
| NEAE con apoyo visual | TEA, discapacidad intelectual | Pictogramas, lenguaje literal, estructura muy predecible |
| Dislexia / dificultades lectoras | Dificultades específicas de lectura | Tipografía "Accesible" (ver Estilo visual), frases cortas |
| Incorporación tardía | Desconocimiento del idioma | Vocabulario básico, apoyo visual, glosario bilingüe |
Plantillas y recursos incluidos
Ver tipos, formatos y descargas
Estos recursos ya están incluidos en el ZIP instalado.
9 alertas pedagógicas
Info
Información complementaria, aclaraciones.
Recuerda
Repaso de conceptos vitales de temas anteriores.
Consejo
Consejos prácticos, buenas prácticas.
Aviso
Advertencias de configuración o cuidado.
Importante
Seguridad crítica.
Definición
Definición de un término técnico.
Ejercicio
Propuesta de ejercicio guiado.
Solución
Respuesta a un ejercicio.
Adaptación
Versión alternativa para diversidad.
Personalización visual: paletas y tipografías
Puedes indicar un estilo visual; si no lo haces, la skill elige uno adecuado a la etapa sin interrumpir la solicitud.
Paletas de color (materiales web/HTML)
Infantil Colorido
Infantil, 1º-2º Primaria. Coral, turquesa, amarillo.
Aula Cálida
Primaria. Terracota, azul oscuro, verde salvia.
Oceánico
ESO. Azul, celeste, azul claro.
Pizarra Clásica
Bachillerato. Azul, gris oscuro.
Bosque
Ciencias, Biología, Geografía. Verdes.
Alto Contraste
Cualquier etapa, baja visión. Negro/amarillo/blanco.
Tipografías (materiales Word/impresos)
- Infantil - título redondeado (tipo Comic Sans MS) + cuerpo Verdana, tamaño grande.
- Primaria - Century Gothic + Calibri.
- Clásica - Georgia + Calibri (ESO/Bachillerato).
- Moderna - Calibri Light + Calibri (materiales digitales).
- Accesible/lectura fácil - Arial + Verdana, interlineado 1,5, sin cursiva.
Copiar y mejorar una plantilla existente
Si aportas un Word, HTML o imagen de un material que ya usas, la skill analiza su estructura y estilo, lo reproduce para un nuevo tema y propone mejoras concretas (accesibilidad, claridad, coherencia) antes de aplicarlas.
Recursos para Moodle
Prepara HTML sencillo para Página/Libro, HTML interactivo autónomo como Archivo o preguntas para importar al Cuestionario.
Cuestionario autoevaluable
Opción múltiple/verdadero-falso con corrección automática en JavaScript.
Banco de preguntas
Moodle XML con feedback o GIFT editable para importar preguntas a la actividad Cuestionario.
Tarjetas flash
Tarjetas que se voltean (término/definición).
Línea de tiempo
Eventos ordenados, desplegables al hacer clic.
Arrastrar y soltar
Relacionar columnas u ordenar pasos.
Acordeón
Bloques desplegables, útiles para glosarios.
Crucigrama sencillo
Repaso de vocabulario técnico.
Preguntas frecuentes
¿Puedo pedir cambios después de generar el contenido?
Sí, en cualquier momento: color, tipografía, extensión o estructura.
¿Los recursos interactivos funcionan sin internet?
Sí: son archivos HTML autocontenidos, sin scripts ni fuentes externas.
¿Se pueden conectar las notas del cuestionario a Moodle?
No directamente: la corrección se muestra en el propio HTML, pero no hay integración SCORM/xAPI.
¿Puedo pedir la misma ficha adaptada a un alumno con NEAE?
Sí: indica el perfil de alumnado objetivo (ver Sección Perfiles) y la skill ajusta el lenguaje, el apoyo visual y la estructura sin cambiar el objetivo de aprendizaje.
¿Vale para Formación Profesional?
Para FP usa la skill fp-didactic-generator, ya adaptada a ese contexto.
¿Genera también la programación didáctica?
No: para eso usa la skill complementaria edu-proens-generator.
Autoría y licencia
Autor de la skill: Javier Feijóo López - javierfeijoo.eu.
Licencia: CC BY-NC-SA 4.0. Se aplica a todos los materiales generados con esta skill.
Más tareas docentes
Prepara evaluación inicial, autoevaluación y coevaluación, feedback, portafolios y versiones de refuerzo o ampliación. Revisa materiales existentes y separa las soluciones de la versión del alumnado.
Presentaciones visuales
Crea PowerPoint editable para explicar en el aula o preparar apuntes. Usa esquemas SVG, ejemplos y preguntas; deja el detalle en notas docentes y las ilustraciones pendientes asociadas a sus prompts.
Recursos incluidos y referencias
El ZIP completo incluye las instrucciones, todas las referencias de esta habilidad, los modelos y la ficha del curso. Si la skill está instalada y disponible, no necesitas adjuntar esos recursos de nuevo. En un chat o proyecto sin instalarla, extrae el ZIP y aporta SKILL.md junto con los archivos pertinentes; el archivo de instrucciones solo no los incorpora.
Límites y revisión de la entrega
La creación de DOCX, PPTX o PDF requiere herramientas de archivos en la IA elegida. Si solo puede redactar texto, pide un guion o contenido listo para trasladar al modelo; un guion no es un archivo generado. Comprueba el resultado en la aplicación de destino, incluidos edición, imágenes, saltos de página y desbordamientos. Moodle puede filtrar estilos o JavaScript: prueba el recurso en el aula virtual antes de usarlo.
Esquemas, gráficos e imágenes para explicar
Pide diagramas SVG editables para procesos, ciclos o relaciones y gráficos acompañados de su tabla de datos. Para cuentos, personajes o escenas, la skill prepara prompts para una herramienta de imágenes externa. Puedes solicitar un plan con apartado, finalidad, nombre del archivo, texto alternativo y pie; así cada visual tiene un lugar concreto en el material.
Mientras una ilustración esté pendiente, el documento lleva un marcador. Para incorporarla, entrega el archivo final con el mismo nombre; escribir una ruta o un prompt no incrusta la imagen. Si el HTML usa imágenes locales, distribuye también su carpeta o pide que se incrusten para obtener un único archivo.
Crea apuntes del ciclo del agua para 5º de Primaria. Incluye un esquema SVG editable y un plan de ilustraciones con nombre de archivo, texto alternativo y lugar de inserción.Rúbricas, observación, cotejo y pruebas escritas
Para una rúbrica, confirma ítems y niveles. Propuesta inicial: 10 ítems, 5 niveles y máximo de 100 puntos, adaptada a la etapa. En Infantil se prioriza la valoración cualitativa. Las soluciones y criterios de corrección se entregan aparte de la prueba del alumnado.
Elige el índice de tus materiales HTML5
Para apuntes, anexos y guías largos, la skill preguntará si prefieres el índice en la parte superior, lateral colapsable o sin índice. Valora la extensión y la necesidad de navegar entre apartados; no pregunta en documentos breves ni repite una preferencia ya indicada. Para un lote, puedes elegir una opción común.
El lateral se abre y se cierra, se adapta al móvil y permite navegar con teclado. Sin JavaScript, el índice sigue disponible en la parte superior. La plantilla incluye una demostración para probar las tres opciones; el selector de demostración se retira del material final.
Probar las opciones en la plantilla HTML
Ejemplo: «Crea apuntes HTML5 extensos sobre el ciclo del agua para 5º de Primaria, con índice lateral colapsable».
Recursos visuales y formatos
14 composiciones, 64 atajos y 4 modos de estudio. Modelos animados, matrices y tarjetas en castellano y gallego.
Más recursos, con propósito educativo
Fichas graduadas, mapas, infografías, interactivas completas, situaciones de aprendizaje y pasatiempos con soluciones.
Códigos y atajos por categorías
148 intenciones en 16 categorías, con una frase sobre su utilidad. Son ideas para redactar peticiones a una IA. Algunos nombres pueden ser reconocidos por ella; otros necesitan una explicación. No son comandos incorporados a la skill.
Escribe el código y el tema, añade nivel, objetivo, idioma y formato. Puedes combinar un recurso, una composición y un acabado: /worksheet /cycle /watercolor. Puedes escribir los nombres dentro de una frase, con o sin barra, explicando el resultado que buscas; la barra no activa una función especial. Para un plan de aprendizaje usa /studyblueprint; /blueprint representa una estructura técnica.
Indica etapa y curso; las actividades se adaptan a la lectura, autonomía y criterios del alumnado.
Estructura, componentes y representación técnica (20)
/360view- Representar el mismo objeto desde varios ángulos; señalar vistas inferidas./anatomy- Nombrar partes y explicar su función con conectores precisos./cutaway- Abrir una zona para explicar el interior, conservando posiciones./layers- Separar niveles reales e indicar orden y función./xray- Mostrar estructuras internas como ilustración; no simular una prueba diagnóstica./explodedview- Separar componentes conservando alineación y orden de montaje./microscopic- Explicar estructuras a pequeña escala; no atribuir aumentos medidos sin datos./blueprint- Mostrar organización y vistas coherentes sin inventar cotas./handwritten- Combinar texto legible e ilustración de apoyo, evitando cursiva para lectura extensa./crosssection- Elegir y señalar un único plano de corte./isometric- Explicar relaciones espaciales sin presentar perspectiva como medición./orthographic- Mantener correspondencia entre alzado, planta y perfil./transparent- Revelar componentes conservando su posición./skeleton- Distinguir soportes y envolvente con funciones explícitas./wireframe- Mostrar geometría y vértices como modelo simplificado./mechanism- Seguir entradas, transformaciones y salidas mediante pasos verificables./assembly- Ordenar piezas y pasos sin sustituir instrucciones técnicas validadas./dimensioned- Usar solo medidas suministradas o verificadas; si faltan, entregar esquema sin cotas./scale- Usar referencias de tamaño verificadas; señalar si no está a escala./materials- Relacionar materiales conocidos con propiedades; marcar los no identificados.
Encuadre, escena e iluminación (12)
/productshot- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./portrait- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./topdown- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./macro- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./aerial- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./cinematic- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./streetphoto- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./night- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./goldenhour- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./rain- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./snow- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./longexposure- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables.
Acabados visuales (14)
/watercolor- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./ink- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pencil- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./comic- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./storybook- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pixelart- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./lowpoly- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./clay- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./papercraft- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./collage- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./risograph- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./neon- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./stainedglass- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./retro- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas.
Diseño y comunicación visual (10)
/infographic- Sintetizar una pregunta en bloques con jerarquía./flowchart- Representar acciones y decisiones con salidas etiquetadas./mindmap- Agrupar ideas en ramas; etiquetar relaciones conceptuales cuando importe su significado./mockup- Presentar una propuesta y marcarla como simulación./poster- Dar prioridad a un mensaje y una acción de aprendizaje./icon- Simplificar sin perder el rasgo identificador./sticker- Crear apoyos visuales consistentes con etiquetas de significado./colorpalette- Asignar colores a funciones y verificar contraste./moodboard- Comparar dirección visual antes de producir el material./map- Distinguir localización real y esquema; no inventar coordenadas.
Edición y transformación (8)
/isolate- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./backgroundswap- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./remove- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./add- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./recolor- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./restore- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./translate- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./clean- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible.
Comprensión y explicación (7)
/explain- Explica un concepto con el nivel y la profundidad solicitados./simple- Reformula un contenido con lenguaje sencillo conservando sus condiciones esenciales./eli5image- Explica visualmente un concepto de forma muy sencilla, adaptando la analogía y el vocabulario a la edad indicada./summary- Resume un contenido conservando las ideas principales y sus límites./example- Ilustra una idea con un ejemplo concreto y contextualizado./analogy- Relaciona un concepto nuevo con otro conocido y señala dónde deja de funcionar la comparación./steps- Presenta un procedimiento como una secuencia de pasos claros y comprobables.
Organización y planificación (13)
/conceptmap- Relaciona conceptos mediante enlaces verbales que expresan proposiciones con significado./compare- Contrasta alternativas con criterios comunes y una conclusión justificada./timeline- Ordena hechos o etapas con fechas verificadas e indica si las distancias no representan duración./diagram- Representa relaciones o mecanismos mediante elementos, conexiones y una explicación textual equivalente./studyplan- Distribuye estudio y repaso por días o sesiones según el tiempo disponible./studyblueprint- Organiza prerrequisitos, conceptos, práctica y criterios para comprobar el avance./roadmap- Muestra hitos y dependencias de un recorrido de aprendizaje o proyecto./decision-matrix- Compara opciones frente a criterios explícitos para justificar una elección./canvas- Estructura la planificación de una tarea mediante bloques y preguntas guía./cycle- Representa un proceso recurrente con sus estados, retornos y ramificaciones./sketchnote- Combina palabras clave, dibujos y conexiones para sintetizar ideas./iceberg- Distingue metafóricamente lo visible de los factores subyacentes sin inventar proporciones./tree- Ordena una jerarquía mediante nodos y ramas con dependencias claras.
Estudio, memoria y repaso (5)
/cheatsheet- Condensa conceptos, fórmulas con sus condiciones, ejemplos y errores habituales en una hoja de repaso./flashcards- Crea tarjetas con pregunta y respuesta separadas para recuperar activamente lo aprendido./memorypalace- Asocia conceptos a lugares familiares de un recorrido mental para facilitar su recuerdo./questions- Formula preguntas para comprobar comprensión con las soluciones aparte./review- Revisa un material o aprendizaje con criterios explícitos y propone mejoras concretas.
Fichas y práctica (12)
/worksheet- Prepara una ficha con instrucciones, ejercicios y espacios de respuesta./vocabulary- Crea un glosario de términos clave con definición, ejemplo y apoyo visual cuando sea útil./stemchallenge- Plantea un reto que integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con restricciones y producto comprobable./advancedlogic- Propone problemas de lógica con dificultad ajustada, pistas opcionales y soluciones justificadas./ejercicios-graduados- Practicar con dificultad progresiva: ejemplo resuelto, práctica con apoyo, práctica autónoma y transferencia./problemas-contexto- Aplicar conceptos: contexto suficiente, datos pertinentes, pregunta y justificación./lectura-comprension- Interpretar textos: texto propio o autorizado, preguntas literales, inferenciales y críticas./escritura-guiada- Producir textos: modelo, planificación, borrador, revisión y destinatario./analisis-errores- Explicar y corregir: respuesta ficticia, localizar el fallo, explicar y volver a resolver./laboratorio- Investigar: pregunta, variables, registro, interpretación y límites./ficha-manipulativa- Aprender actuando: material recortable, instrucciones, acción y observación./reto-multinivel- Profundizar con apoyos: mismo aprendizaje con andamiaje ajustado y ampliación por transferencia.
Juego y narrativa (10)
/game- Diseña un juego educativo con objetivo, materiales, reglas y cierre de aprendizaje./gameboard- Crea un tablero con turnos, tarjetas y respuestas para repasar contenidos./memory- Crea parejas de tarjetas para un juego de memoria con asociaciones conceptuales correctas./quizboard- Organiza preguntas en un tablero por categorías y dificultad con reglas y soluciones./escape-educativo- Integrar conocimientos: retos resolubles, pistas escalonadas, códigos validados y alternativa sin tiempo./cartas-retos- Aplicar por turnos: retos variados, niveles de ayuda, comprobación y puesta en común./cuento-problema- Comprender una situación contextualizada: caso ficticio, información relevante, decisiones y resolución justificada./roleplay- Argumentar desde perspectivas: roles ficticios, información, reglas de diálogo y evidencia individual./detectives-fuentes- Evaluar información: fuentes o fragmentos disponibles, pistas, contraste y justificación./reto-cooperativo- Resolver con participación: responsabilidad compartida, aportación individual y revisión del proceso.
Pasatiempos con propósito (8)
/wordsearch- Genera una sopa de letras comprobada con términos, pistas y solución separada./crucigrama- Recuperar conceptos: definiciones precisas, casillas, cruces compatibles y solución./autodefinido- Relacionar pistas y términos: pistas legibles junto a entradas, flechas inequívocas y solución./criptograma- Deducir y explicar: clave consistente, texto descifrable y tarea de interpretación./anagrama- Revisar forma y significado: letras exactas, pista semántica y frase de aplicación./domino-conceptos- Asociar y justificar: fichas recortables, parejas válidas y explicación de conexiones./bingo-conceptos- Identificar desde pistas: cartones válidos, lista de pistas, reglas y comprobación./laberinto-decisiones- Seguir un criterio: ruta determinada por respuestas, salida verificable y revisión del razonamiento.
Organizadores y visuales (1)
/organizador-causa- Argumentar causalidad: causas, evidencias, consecuencias y alternativas.
Interactivas completas (8)
/leccion-interactiva- Aprender y aplicar: activación, explicación, ejemplo, práctica con feedback y cierre./quiz-razonado- Comprobar comprensión: distractores plausibles, explicación por respuesta y reintento./clasificacion- Distinguir categorías: elementos, regla, contraejemplo y alternativa a arrastrar./ordenar-secuencia- Reconstruir un proceso: pasos suficientes, condiciones y explicación del orden./emparejar- Relacionar: parejas no ambiguas, feedback y transferencia./simulacion- Explorar un modelo: variables, unidades, supuestos, controles y explicación de límites./escenario-ramificado- Tomar decisiones: situación, consecuencias coherentes, retorno y reflexión./imagen-interactiva- Explorar partes: zonas accesibles por teclado, etiquetas y lista textual equivalente.
Secuencias y situaciones (8)
/situacion-aprendizaje- Resolver un reto de aprendizaje: contexto, producto o desempeño, sesiones, tareas, evidencia individual y evaluación./estaciones- Practicar de distintas maneras: tareas completas, rotación, materiales, tiempos y registro individual./proyecto-abp- Investigar y producir: pregunta guía, fuentes, hitos, producto y revisión./indagacion- Construir una explicación: predicción, evidencia, análisis, conclusión y revisión./aula-invertida- Preparar y aplicar un procedimiento: recurso previo accesible, comprobación y tarea de aplicación en el aula o entorno de aprendizaje./miniunidad- Conectar varias sesiones: activación, desarrollo, práctica, aplicación y cierre./salida-entorno- Relacionar aula y entorno: preparación, condiciones de acceso, registro y análisis sin datos personales./aprendizaje-servicio- Aplicar con finalidad social: necesidad real documentada, participación, acción y reflexión.
Repaso y evaluación formativa (6)
/ticket-salida- Detectar qué se entendió: evidencia breve ligada a una idea y decisión docente posterior./evaluacion-inicial- Identificar punto de partida: tareas diagnósticas, indicadores y apoyos; sin convertir automáticamente en nota./portafolio- Mostrar progreso: selección de evidencias, reflexión y criterios./rubrica- Valorar desempeño: indicadores observables, niveles diferenciados y ejemplos./autoevaluacion- Revisar el trabajo: criterios comprensibles, evidencia y siguiente acción./coevaluacion- Aprender al revisar: pauta, ejemplo de feedback respetuoso y revisión posterior.
Ampliaciones con referencias web (6)
/socratic- Guía el aprendizaje con preguntas y pistas antes de ofrecer una solución completa./spacedpractice- Programa sesiones de recuperación y aplicación del mismo contenido separadas en el tiempo./retrievalpractice- Pide recordar o aplicar lo aprendido antes de mostrar la respuesta y corregirla./fewshot- Utiliza ejemplos de entrada y salida aportados para reproducir el formato y los criterios de la tarea./decompose- Divide una petición compleja en subtareas ordenadas y entregables revisables./feedback- Comenta una respuesta según criterios concretos e indica una acción de mejora.