Que fai esta habilidade?
Capacidades principais
Materiais variados
Fichas, contos, apuntamentos, guías, exercicios, proxectos, rúbricas, xogos e recursos interactivos.
4 etapas
Educación Infantil, Primaria, ESO e Bacharelato, con adaptación de linguaxe e extensión.
6 perfís de alumnado
Estándar, reforzo, ampliación, NEAE con apoio visual, dislexia e incorporación tardía.
9 alertas pedagóxicas
Info, Recorda, Consello, Aviso, Importante, Definición, Exercicio, Solución e Adaptación.
Paletas de cor
6 paletas para materiais HTML, máis a posibilidade de crear unha propia con verificación de contraste.
Tipografías
5 combinacións seguras para Word, adaptadas por etapa e por accesibilidade.
Copiar e mellorar
Reproduce e mellora un modelo Word/HTML xa existente que achegues.
Recursos para Moodle
HTML5 autocontido: cuestionarios, tarxetas de repaso, liñas do tempo e máis.
Skill complementaria
edu-proens-generator: programación didáctica, concreción curricular e calendario.
Como instalar
Escolle a túa plataforma.
Claude · Skills
- Descarga o ZIP da habilidade: materiais ou planificación. Podes instalar ambas por separado.
- Revisa Configuración → Capacidades e habilita execución de código e creación de ficheiros cando corresponda.
- Abre Personalizar → Skills → + → Crear skill → Subir unha skill.
- Sobe o ZIP sen descomprimir e activa a habilidade. En contas xestionadas, revisa os permisos se falta esta opción.
ChatGPT · Complemento
- Descarga o ZIP específico do complemento, que contén as dúas skills.
- Se es o autor e tes Plugin Creator dispoñible, abre unha conversa con @Plugin Creator, achega o paquete e pide crear un complemento privado conservando as súas skills e recursos.
- Completa o rexistro e a instalación que ofreza a túa conta.
- Despois de rexistralo, abre Plugins/Complementos, localiza EDU Skills e instala cando se ofreza. Nun chat novo, selecciónao con @.
EDU Skills · ZIP do complemento
Se recibes un complemento compartido, instálao desde a súa ligazón ou desde Plugins. A creación e a instalación requiren os permisos da túa conta.
Gemini · Habilidades
- Descarga o SKILL.md de materiais ou de planificación. Cada ficheiro inclúe as súas instrucións e referencias escritas.
- En Gemini web, abre Personalizar → Habilidades. Segundo a versión, pode aparecer en Axustes → Habilidades.
- Preme Subir e selecciona o SKILL.md descargado. Revisa o nome e a descrición e preme Crear.
- Nunha conversa, escribe / ou @ e escolle a habilidade. Proba unha petición breve.
Materiais: Descargar SKILL.md · ZIP lixeiro opcional
Planificación: Descargar SKILL.md · ZIP lixeiro opcional
Se o navegador abre o texto, gárdao como SKILL.md, sen engadir.txt. O ZIP lixeiro contén só ese ficheiro: tamén podes descomprimilo e subir o SKILL.md. Non uses o ZIP completo de Claude nin o complemento de ChatGPT.
Esta versión non inclúe os modelos Word/PPTX. Gemini rexeita eses binarios ao importar habilidades. A xeración de ficheiros depende das ferramentas dispoñibles; Canvas e Deep Research aínda non funcionan coas habilidades.
Se a túa conta aínda só mostra Gems
Gems está en transición a habilidades: desde novembro de 2026 en contas persoais, marzo de 2027 en empresa e xuño de 2027 en educación. Mentres siga dispoñible, crea un Gem, pega o TXT de instrucións e engade o TXT de coñecemento da mesma habilidade. Garda e proba. Non subas o ZIP de TXT enteiro.
Materiais: Instrucións TXT · Coñecemento TXT
Planificación: Instrucións TXT · Coñecemento TXT
Usar sen instalar
Sen instalación: achega o TXT de instrucións e o de coñecemento da habilidade, xunto cos modelos necesarios. Para reutilizalos, gárdaos nun proxecto que permita consultar ficheiros. Despois indica tema, nivel, obxectivos, formato e idioma; revisa o resultado antes de usalo.
Claude Code / Codex - Uso local avanzado
Para Claude Code, extrae a carpeta de cada skill en.claude/skills/ ou ~/.claude/skills/. Para Codex de proxecto, usa.agents/skills/. Non repitas o nome da carpeta: debe rematar en skills/nome-da-skill/SKILL.md. Esta vía local é distinta do complemento de ChatGPT; a extensión de IDE non instala plugins.
1. Prepara os datos
Achega só os documentos que precise a tarefa. Non tes que completar todas as fichas para facer unha petición sinxela.
- Indica o tema, o curso ou grupo e o tempo dispoñible.
- Para axustar a actividade ao currículo, achega os criterios de avaliación ou a programación.
- Se queres conservar un deseño, adxunta un exemplo ou modelo.
Coa habilidade instalada, achega só os teus documentos. Para comezar sen instalala, consulta Usar sen instalar.
Sen fontes curriculares, o resultado será orientativo: confirma os criterios antes de utilizalo para avaliar.
2. Escribe a petición
Indica etapa, curso, materia, tema, tipo de material e formato de entrega. Engade duración, apoios e instrumento de avaliación cando corresponda. Usa os exemplos seguintes e cambia os seus datos.
Exemplos de solicitude
Necesito unha ficha sobre o outono para Infantil de 4 anos, en galego, coa paleta Infantil Colorido.Crea un proxecto de horta escolar para 4º de Primaria, en galego, coa paleta Bosque.Apuntamentos de xeometría, 2º de ESO, en galego, tipografía Clásica.Guía de comentario de texto para 1º de Bacharelato, en galego e en formato Word.Prepara 12 preguntas de Bioloxía de 2º da ESO para Moodle 4.5: Moodle XML con comentarios de avaliación por resposta e unha versión GIFT sinxela.Usa este documento Word como modelo e crea un novo co mesmo estilo para a seguinte unidade.Crea unha ficha sobre as fraccións para 4º de Primaria, cunha versión estándar e outra de reforzo ou apoio para o mesmo grupo.
3. Revisa o resultado
Comproba o contido, a adecuación á etapa, os criterios, as puntuacións e o ficheiro na aplicación de destino. Describe o cambio concreto e conserva o que xa funciona. O traslado a PROENS, XADE ou Moodle é manual.
Niveis educativos e adaptación do contido
| Etapa | Características | Estilo típico |
|---|---|---|
| Infantil | Atención breve, aprendizaxe manipulativa, moito apoio visual | Fichas dunha páxina, contos curtos, pictogramas |
| Primaria | Lectura autónoma progresiva, aprendizaxe baseada no xogo | Fichas e guías con imaxes, xogos, pequenos retos |
| ESO | Maior autonomía, traballo por competencias | Apuntamentos con exemplos, prácticas guiadas |
| Bacharelato | Rigor académico, orientación a probas | Apuntamentos densos, comentarios de texto, proxectos |
Perfís do alumnado destinatario: variantes de modelo
Podes pedir versións de reforzo, ampliación ou apoio visual.
Ademais da etapa/curso, podes indicar o perfil do alumnado. Se non se especifica e non é necesaria unha adaptación, a skill usa a variante Estándar sen preguntar.
| Perfil | Enfoque | Que cambia |
|---|---|---|
| Estándar | Aula ordinaria | Proposta base dos modelos |
| Reforzo / apoio | Ritmos máis lentos, dificultades de aprendizaxe | Pasos máis pequenos, máis exemplos resoltos, menos texto por páxina |
| Ampliación / altas capacidades | Desempeño alto ou interese especial | Retos adicionais, menos apoios graduados, produto final máis esixente |
| NEAE con apoio visual | TEA, discapacidade intelectual | Pictogramas, linguaxe literal, estrutura moi previsible |
| Dislexia / dificultades lectoras | Dificultades específicas de lectura | Tipografía "Accesible" (ver Estilo visual), frases curtas |
| Incorporación tardía | Descoñecemento do idioma | Vocabulario básico, apoio visual, glosario bilingüe |
Modelos e recursos incluídos
Ver tipos, formatos e descargas
Estes recursos xa están incluídos no ZIP instalado.
9 alertas pedagóxicas
Info
Información complementaria, aclaracións.
Recorda
Repaso de conceptos vitais de temas anteriores.
Consello
Consellos prácticos, boas prácticas.
Aviso
Advertencias de configuración ou coidado.
Importante
Seguridade crítica.
Definición
Definición dun termo técnico.
Exercicio
Proposta de exercicio guiado.
Solución
Resposta a un exercicio.
Adaptación
Versión alternativa para atender á diversidade.
Personalización visual: paletas e tipografías
Podes indicar un estilo visual; se non o fas, a skill escolle un axeitado á etapa sen interromper a solicitude.
Paletas de cor (materiais web/HTML)
Infantil Colorido
Infantil, 1º-2º Primaria. Coral, turquesa, amarelo.
Aula Cálida
Primaria. Terracota, azul escuro, verde salvia.
Oceánico
ESO. Azul, celeste, azul claro.
Encerado clásico
Bacharelato. Azul, gris escuro.
Bosque
Ciencias, Bioloxía, Xeografía. Verdes.
Alto Contraste
Calquera etapa, baixa visión. Negro/amarelo/branco.
Tipografías (materiais Word/impresos)
- Infantil - título arredondado (tipo Comic Sans MS) + corpo Verdana, tamaño grande.
- Primaria - Century Gothic + Calibri.
- Clásica - Georgia + Calibri (ESO/Bacharelato).
- Moderna - Calibri Light + Calibri (materiais dixitais).
- Accesible/lectura fácil - Arial + Verdana, interliñado 1,5, sen cursiva.
Copiar e mellorar un modelo existente
Se achegas un Word, HTML ou imaxe dun material que xa usas, a skill analiza a súa estrutura e estilo, reprodúceo para un novo tema e propón melloras concretas (accesibilidade, claridade, coherencia) antes de aplicalas.
Recursos para Moodle
Prepara HTML sinxelo para Páxina/Libro, HTML interactivo autónomo como Ficheiro, ou preguntas para importar ao Cuestionario.
Cuestionario autoavaliable
Escolla múltiple/verdadeiro-falso con corrección automática en JavaScript.
Banco de preguntas
Moodle XML con comentarios de avaliación ou GIFT editable para importar preguntas á actividade Cuestionario.
Tarxetas de repaso
Tarxetas que se voltean (termo/definición).
Liña do tempo
Eventos ordenados, despregables ao facer clic.
Arrastrar e soltar
Relacionar columnas ou ordenar pasos.
Acordeón
Bloques despregables, útiles para glosarios.
Crebacabezas de palabras
Crucigrama sinxelo de vocabulario técnico.
Preguntas frecuentes
Podo pedir cambios despois de xerar o contido?
Si, en calquera momento: cor, tipografía, extensión ou estrutura.
Os recursos interactivos funcionan sen internet?
Si: son ficheiros HTML autocontidos, sen scripts nin fontes externas.
Pódense conectar as notas do cuestionario a Moodle?
Non directamente: a corrección amósase no propio HTML, pero non hai integración SCORM/xAPI.
Podo pedir a mesma ficha adaptada a un alumno con NEAE?
Si: indica o perfil do alumnado destinatario (ver Sección Perfís) e a skill axusta a linguaxe, o apoio visual e a estrutura sen cambiar o obxectivo de aprendizaxe.
Vale para Formación Profesional?
Para FP usa a skill fp-didactic-generator, xa adaptada a ese contexto.
Xera tamén a programación didáctica?
Non: para iso usa a skill complementaria edu-proens-generator.
Autoría e licenza
Autor da skill: Javier Feijóo López - javierfeijoo.eu.
Licenza: CC BY-NC-SA 4.0. Aplícase a todos os materiais xerados con esta skill.
Máis tarefas docentes
Prepara avaliación inicial, autoavaliación e coavaliación, comentarios de avaliación, portafolios e versións de reforzo ou ampliación. Revisa materiais existentes e separa as solucións da versión do alumnado.
Presentacións visuais
Crea PowerPoint editable para explicar na aula ou preparar apuntamentos. Usa esquemas SVG, exemplos e preguntas; deixa o detalle en notas docentes e as ilustracións pendentes asociadas aos seus prompts.
Recursos incluídos e referencias
O ZIP completo inclúe as instrucións, todas as referencias desta habilidade, os modelos e a ficha do curso. Se a skill está instalada e dispoñible, non precisas adxuntar eses recursos de novo. Nun chat ou proxecto sen instalala, extrae o ZIP e achega SKILL.md xunto cos ficheiros pertinentes; o ficheiro de instrucións só non os incorpora.
Límites e revisión da entrega
A creación de DOCX, PPTX ou PDF require ferramentas de ficheiros na IA elixida. Se só pode redactar texto, pide un guión ou contido listo para trasladar ao modelo; un guión non é un ficheiro xerado. Comproba o resultado na aplicación de destino, incluídas edición, imaxes, saltos de páxina e desbordamentos. Moodle pode filtrar estilos ou JavaScript: proba o recurso na aula virtual antes de usalo.
Esquemas, gráficos e imaxes para explicar
Pide diagramas SVG editables para procesos, ciclos ou relacións e gráficos acompañados da súa táboa de datos. Para contos, personaxes ou escenas, a skill prepara prompts para unha ferramenta de imaxes externa. Podes solicitar un plan con apartado, finalidade, nome do ficheiro, texto alternativo e pé; así cada visual ten un lugar concreto no material.
Mentres unha ilustración estea pendente, o documento leva un marcador. Para incorporala, entrega o ficheiro final co mesmo nome; escribir unha ruta ou un prompt non incrusta a imaxe. Se o HTML usa imaxes locais, distribúe tamén a súa carpeta ou pide que se incrusten para obter un único ficheiro.
Crea apuntamentos do ciclo da auga para 5º de Primaria. Inclúe un esquema SVG editable e un plan de ilustracións con nome de ficheiro, texto alternativo e lugar de inserción.Rúbricas, observación, cotexo e probas escritas
Para unha rúbrica, confirma ítems e niveis. Proposta inicial: 10 ítems, 5 niveis e máximo de 100 puntos, adaptada á etapa. En Infantil priorízase a valoración cualitativa. As solucións e criterios de corrección entréganse á parte da proba do alumnado.
Escolle o índice dos teus materiais HTML5
Para apuntamentos, anexos e guías de gran extensión, a skill preguntará se prefires o índice na parte superior, lateral despregable ou sen índice. Valora a extensión e a necesidade de navegar entre apartados; non pregunta en documentos breves nin repite unha preferencia xa indicada. Nun lote, podes escoller unha opción común.
O lateral ábrese e péchase, adáptase ao móbil e permite navegar co teclado. Sen JavaScript, o índice segue dispoñible na parte superior. O modelo inclúe unha demostración para probar as tres opcións; o selector de demostración retírase do material final.
Probar as opcións no modelo HTML
Exemplo: «Crea apuntamentos HTML5 extensos sobre o ciclo da auga para 5º de Primaria, con índice lateral despregable».
Recursos visuais e formatos
14 composicións, 64 atallos e 4 modos de estudo. Modelos animados, matrices e tarxetas en castelán e galego.
Máis recursos, con propósito educativo
Fichas graduadas, mapas, infografías, interactivas completas, situacións de aprendizaxe e pasatempos con solucións.
Códigos e atallos por categorías
148 intencións en 16 categorías, cunha frase sobre a súa utilidade. Son ideas para redactar peticións a unha IA. Algúns nomes poden ser recoñecidos por ela; outros precisan unha explicación. Non son comandos incorporados á habilidade.
Escribe o código e o tema, engade nivel, obxectivo, idioma e formato. Podes combinar un recurso, unha composición e un acabado: /worksheet /cycle /watercolor. Podes escribir os nomes nunha frase, con ou sen barra, explicando o resultado que buscas; a barra non activa unha función especial. Para un plan de aprendizaxe usa /studyblueprint; /blueprint representa unha estrutura técnica.
Indica etapa e curso; as actividades adáptanse á lectura, autonomía e criterios do alumnado.
As definicións do catálogo están en castelán; podes pedir os materiais en galego ou castelán.
Estructura, componentes y representación técnica (20)
/360view- Representar el mismo objeto desde varios ángulos; señalar vistas inferidas./anatomy- Nombrar partes y explicar su función con conectores precisos./cutaway- Abrir una zona para explicar el interior, conservando posiciones./layers- Separar niveles reales e indicar orden y función./xray- Mostrar estructuras internas como ilustración; no simular una prueba diagnóstica./explodedview- Separar componentes conservando alineación y orden de montaje./microscopic- Explicar estructuras a pequeña escala; no atribuir aumentos medidos sin datos./blueprint- Mostrar organización y vistas coherentes sin inventar cotas./handwritten- Combinar texto legible e ilustración de apoyo, evitando cursiva para lectura extensa./crosssection- Elegir y señalar un único plano de corte./isometric- Explicar relaciones espaciales sin presentar perspectiva como medición./orthographic- Mantener correspondencia entre alzado, planta y perfil./transparent- Revelar componentes conservando su posición./skeleton- Distinguir soportes y envolvente con funciones explícitas./wireframe- Mostrar geometría y vértices como modelo simplificado./mechanism- Seguir entradas, transformaciones y salidas mediante pasos verificables./assembly- Ordenar piezas y pasos sin sustituir instrucciones técnicas validadas./dimensioned- Usar solo medidas suministradas o verificadas; si faltan, entregar esquema sin cotas./scale- Usar referencias de tamaño verificadas; señalar si no está a escala./materials- Relacionar materiales conocidos con propiedades; marcar los no identificados.
Encuadre, escena e iluminación (12)
/productshot- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./portrait- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./topdown- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./macro- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./aerial- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./cinematic- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./streetphoto- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./night- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./goldenhour- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./rain- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./snow- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables./longexposure- Aplicar el tratamiento visual conservando la información relevante para aprender. Identificar la escena como recreación si modifica hechos observables.
Acabados visuales (14)
/watercolor- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./ink- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pencil- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./comic- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./storybook- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./pixelart- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./lowpoly- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./clay- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./papercraft- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./collage- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./risograph- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./neon- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./stainedglass- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas./retro- Aplicar este acabado sin reducir legibilidad ni alterar relaciones, datos o etiquetas.
Diseño y comunicación visual (10)
/infographic- Sintetizar una pregunta en bloques con jerarquía./flowchart- Representar acciones y decisiones con salidas etiquetadas./mindmap- Agrupar ideas en ramas; etiquetar relaciones conceptuales cuando importe su significado./mockup- Presentar una propuesta y marcarla como simulación./poster- Dar prioridad a un mensaje y una acción de aprendizaje./icon- Simplificar sin perder el rasgo identificador./sticker- Crear apoyos visuales consistentes con etiquetas de significado./colorpalette- Asignar colores a funciones y verificar contraste./moodboard- Comparar dirección visual antes de producir el material./map- Distinguir localización real y esquema; no inventar coordenadas.
Edición y transformación (8)
/isolate- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./backgroundswap- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./remove- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./add- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./recolor- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./restore- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./translate- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible./clean- Editar solo el aspecto solicitado; conservar el contenido didáctico. Para traducir, revisar términos, unidades y espacio disponible.
Comprensión y explicación (7)
/explain- Explica un concepto con el nivel y la profundidad solicitados./simple- Reformula un contenido con lenguaje sencillo conservando sus condiciones esenciales./eli5image- Explica visualmente un concepto de forma muy sencilla, adaptando la analogía y el vocabulario a la edad indicada./summary- Resume un contenido conservando las ideas principales y sus límites./example- Ilustra una idea con un ejemplo concreto y contextualizado./analogy- Relaciona un concepto nuevo con otro conocido y señala dónde deja de funcionar la comparación./steps- Presenta un procedimiento como una secuencia de pasos claros y comprobables.
Organización y planificación (13)
/conceptmap- Relaciona conceptos mediante enlaces verbales que expresan proposiciones con significado./compare- Contrasta alternativas con criterios comunes y una conclusión justificada./timeline- Ordena hechos o etapas con fechas verificadas e indica si las distancias no representan duración./diagram- Representa relaciones o mecanismos mediante elementos, conexiones y una explicación textual equivalente./studyplan- Distribuye estudio y repaso por días o sesiones según el tiempo disponible./studyblueprint- Organiza prerrequisitos, conceptos, práctica y criterios para comprobar el avance./roadmap- Muestra hitos y dependencias de un recorrido de aprendizaje o proyecto./decision-matrix- Compara opciones frente a criterios explícitos para justificar una elección./canvas- Estructura la planificación de una tarea mediante bloques y preguntas guía./cycle- Representa un proceso recurrente con sus estados, retornos y ramificaciones./sketchnote- Combina palabras clave, dibujos y conexiones para sintetizar ideas./iceberg- Distingue metafóricamente lo visible de los factores subyacentes sin inventar proporciones./tree- Ordena una jerarquía mediante nodos y ramas con dependencias claras.
Estudio, memoria y repaso (5)
/cheatsheet- Condensa conceptos, fórmulas con sus condiciones, ejemplos y errores habituales en una hoja de repaso./flashcards- Crea tarjetas con pregunta y respuesta separadas para recuperar activamente lo aprendido./memorypalace- Asocia conceptos a lugares familiares de un recorrido mental para facilitar su recuerdo./questions- Formula preguntas para comprobar comprensión con las soluciones aparte./review- Revisa un material o aprendizaje con criterios explícitos y propone mejoras concretas.
Fichas y práctica (12)
/worksheet- Prepara una ficha con instrucciones, ejercicios y espacios de respuesta./vocabulary- Crea un glosario de términos clave con definición, ejemplo y apoyo visual cuando sea útil./stemchallenge- Plantea un reto que integra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con restricciones y producto comprobable./advancedlogic- Propone problemas de lógica con dificultad ajustada, pistas opcionales y soluciones justificadas./ejercicios-graduados- Practicar con dificultad progresiva: ejemplo resuelto, práctica con apoyo, práctica autónoma y transferencia./problemas-contexto- Aplicar conceptos: contexto suficiente, datos pertinentes, pregunta y justificación./lectura-comprension- Interpretar textos: texto propio o autorizado, preguntas literales, inferenciales y críticas./escritura-guiada- Producir textos: modelo, planificación, borrador, revisión y destinatario./analisis-errores- Explicar y corregir: respuesta ficticia, localizar el fallo, explicar y volver a resolver./laboratorio- Investigar: pregunta, variables, registro, interpretación y límites./ficha-manipulativa- Aprender actuando: material recortable, instrucciones, acción y observación./reto-multinivel- Profundizar con apoyos: mismo aprendizaje con andamiaje ajustado y ampliación por transferencia.
Juego y narrativa (10)
/game- Diseña un juego educativo con objetivo, materiales, reglas y cierre de aprendizaje./gameboard- Crea un tablero con turnos, tarjetas y respuestas para repasar contenidos./memory- Crea parejas de tarjetas para un juego de memoria con asociaciones conceptuales correctas./quizboard- Organiza preguntas en un tablero por categorías y dificultad con reglas y soluciones./escape-educativo- Integrar conocimientos: retos resolubles, pistas escalonadas, códigos validados y alternativa sin tiempo./cartas-retos- Aplicar por turnos: retos variados, niveles de ayuda, comprobación y puesta en común./cuento-problema- Comprender una situación contextualizada: caso ficticio, información relevante, decisiones y resolución justificada./roleplay- Argumentar desde perspectivas: roles ficticios, información, reglas de diálogo y evidencia individual./detectives-fuentes- Evaluar información: fuentes o fragmentos disponibles, pistas, contraste y justificación./reto-cooperativo- Resolver con participación: responsabilidad compartida, aportación individual y revisión del proceso.
Pasatiempos con propósito (8)
/wordsearch- Genera una sopa de letras comprobada con términos, pistas y solución separada./crucigrama- Recuperar conceptos: definiciones precisas, casillas, cruces compatibles y solución./autodefinido- Relacionar pistas y términos: pistas legibles junto a entradas, flechas inequívocas y solución./criptograma- Deducir y explicar: clave consistente, texto descifrable y tarea de interpretación./anagrama- Revisar forma y significado: letras exactas, pista semántica y frase de aplicación./domino-conceptos- Asociar y justificar: fichas recortables, parejas válidas y explicación de conexiones./bingo-conceptos- Identificar desde pistas: cartones válidos, lista de pistas, reglas y comprobación./laberinto-decisiones- Seguir un criterio: ruta determinada por respuestas, salida verificable y revisión del razonamiento.
Organizadores y visuales (1)
/organizador-causa- Argumentar causalidad: causas, evidencias, consecuencias y alternativas.
Interactivas completas (8)
/leccion-interactiva- Aprender y aplicar: activación, explicación, ejemplo, práctica con feedback y cierre./quiz-razonado- Comprobar comprensión: distractores plausibles, explicación por respuesta y reintento./clasificacion- Distinguir categorías: elementos, regla, contraejemplo y alternativa a arrastrar./ordenar-secuencia- Reconstruir un proceso: pasos suficientes, condiciones y explicación del orden./emparejar- Relacionar: parejas no ambiguas, feedback y transferencia./simulacion- Explorar un modelo: variables, unidades, supuestos, controles y explicación de límites./escenario-ramificado- Tomar decisiones: situación, consecuencias coherentes, retorno y reflexión./imagen-interactiva- Explorar partes: zonas accesibles por teclado, etiquetas y lista textual equivalente.
Secuencias y situaciones (8)
/situacion-aprendizaje- Resolver un reto de aprendizaje: contexto, producto o desempeño, sesiones, tareas, evidencia individual y evaluación./estaciones- Practicar de distintas maneras: tareas completas, rotación, materiales, tiempos y registro individual./proyecto-abp- Investigar y producir: pregunta guía, fuentes, hitos, producto y revisión./indagacion- Construir una explicación: predicción, evidencia, análisis, conclusión y revisión./aula-invertida- Preparar y aplicar un procedimiento: recurso previo accesible, comprobación y tarea de aplicación en el aula o entorno de aprendizaje./miniunidad- Conectar varias sesiones: activación, desarrollo, práctica, aplicación y cierre./salida-entorno- Relacionar aula y entorno: preparación, condiciones de acceso, registro y análisis sin datos personales./aprendizaje-servicio- Aplicar con finalidad social: necesidad real documentada, participación, acción y reflexión.
Repaso y evaluación formativa (6)
/ticket-salida- Detectar qué se entendió: evidencia breve ligada a una idea y decisión docente posterior./evaluacion-inicial- Identificar punto de partida: tareas diagnósticas, indicadores y apoyos; sin convertir automáticamente en nota./portafolio- Mostrar progreso: selección de evidencias, reflexión y criterios./rubrica- Valorar desempeño: indicadores observables, niveles diferenciados y ejemplos./autoevaluacion- Revisar el trabajo: criterios comprensibles, evidencia y siguiente acción./coevaluacion- Aprender al revisar: pauta, ejemplo de feedback respetuoso y revisión posterior.
Ampliaciones con referencias web (6)
/socratic- Guía el aprendizaje con preguntas y pistas antes de ofrecer una solución completa./spacedpractice- Programa sesiones de recuperación y aplicación del mismo contenido separadas en el tiempo./retrievalpractice- Pide recordar o aplicar lo aprendido antes de mostrar la respuesta y corregirla./fewshot- Utiliza ejemplos de entrada y salida aportados para reproducir el formato y los criterios de la tarea./decompose- Divide una petición compleja en subtareas ordenadas y entregables revisables./feedback- Comenta una respuesta según criterios concretos e indica una acción de mejora.